Нашим учителям посвящается

Зависит от мотивации.
Когда преподавал (один из профильных предметов) сразу сказал - кому не интересно - можете не ходить (занятия были выездными, посещение не отмечал), три, а то и четыре поставлю. А дальше плюхайтесь сами.
Строго не спрашивал.
Просто рассказывал свой предмет и пояснял, что для чего нужно.
А также, зачем это нужно им.
В группе нашлось только пара халявщиков.

Согласен про мотивацию на все сто, я сам педагог, по спец проработал пару лет но ушел из-за откровенной бесперспективности занятия в смысле финансового обогащения. Но все-же отметил для себя что бестолковых и трудных детей нет в школах. Просто огромный процент современного пед. коллектива абсолютно не разбираются в психологии ребенка, более того в психологии ребенка есть свои особенности в каждом возрасте, плюс сегодня нужен креативный подход к педагогическому процессу. Я преподавал в обычной школе биологию и географию в 5-11 классах, были и халявщики но в основной на уроках у меня всегда было интересно. Разнообразие типов уроков, введение современных ( на то время, это было 8 лет назад) технологий, учитывание интересно всех "прослоек" класса а не только ботанов давали неплохие результаты. Показателем было явное не желание отпускать меня директором. так что не все потеряно, и проблема чаше в учителе чем в ученике. Конечно кто может и скажет что предметы такие что возможности большие для интересной информации и проведениия разнообразных конкурсов, может быть... Учителям физики конечно всегда было тяжело)))