Студенческая жизнь в первом медицинском колледже для женщин

А не лучше было бы написать, про Россию, а не о пиндостане.
На мой взгляд это интересней чем сам пост.
Первые женщины-врачи в России
В 60-е годы XIX века, в великую эпоху русской жизни, в том числе отмены крепостного права, зародилось в обществе серьезное стремление прийти на помощь русскому народу в его порыве к образованию. Само собой разумеется, что это стремление увлекло и женщин.
Русская женщина поняла, что ее призвание - не только учить, но и учиться. Много препятствий встретили женщины на этом пути, но они были преодолены. На I Всероссийском съезде женщин в 1908 г. было отмечено, что в деле высшего женского образования Россия далеко опередила Запад.
В виде исключения
В царской России двери университетов для женщин были закрыты. Только в Медико-хирургической академии некоторые профессора (И.М.Сеченов, С.П.Боткин) в 1862 г. разрешили посещать их лекции трем женщинам, в том числе Н.П.Сусловой.
Надежда Прокофьевна Суслова родилась 1 сентября 1843 г. в семье крепостного графа Шереметева, получившего вольную. Это позволило детям семьи Сусловых получить среднее образование. Надежда Суслова смогла самостоятельно подготовиться, и в 1861 г. выдержала экзамен на звание домашней наставницы. А в 1862 г. поступила вольнослушательницей в Петербургскую медико-хирургическую академию.
В 1863 г. правительство запретило женщинам учебу и в академии. Для продолжения образования Суслова вынуждена была уехать в Швейцарию, где в виде исключения была принята на медицинский факультет Цюрихского университета, который блестяще окончила в 1867 г. Там она познакомилась с Ф.Ф.Эрисманом и вышла за него замуж. В 1868 г. они вместе приезжают в Петербург, где Эрисман успешно начинает заниматься гигиенической деятельностью, со временем став наряду с А.П.Доброславиным одним из основоположников отечественной гигиены.
Сама же Суслова по российским законам как женщина не могла получить звание доктора медицины. А лица, удостоенные его в заграничных университетах, держали специальные экзамены. Медицинская комиссия под председательством профессора С.П.Боткина в марте 1868 г. присвоила Надежде Сусловой звание врача, первой из женщин России, и дала право на занятие врачебной практикой. Ей еще предстояло доказать, что женщина может заниматься врачеванием, в чем сомневались многие мужчины-медики того времени.
Вскоре она успешно защитила диссертацию, выполненную под руководством и при самой непосредственной помощи Ивана Михайловича Сеченова.
В 60-е годы борьба за женское медицинское образование была одним из аспектов борьбы за равноправие женщин. Ряд передовых ученых-медиков активно поддерживали идею получения высшего медицинского образования для женщин.
Профессора Медико-хирургической академии С.П.Боткин, А.П.Бородин, А.П.Доброславин и другие становятся активными поборниками в организации Женских медицинских курсов. За два года до этого Боткин уже имел опыт в организации женского образования в России. Им была создана Георгиевская община сестер милосердия. В короткий срок она завоевала всеобщее признание. Подобно тому, как Н.И.Пирогов сыграл большую роль в привлечении женщин к уходу за ранеными во время Крымской войны, Боткин оказал большое влияние на применение женского труда в оказании медицинской помощи в Русско-турецкой войне.

Итак, 2 ноября 1872 г. в Петербурге открываются Женские врачебные курсы при Императорской Медико-хирургической (позже Военно-медицинской) академии.
По Высочайшему повелению
При открытии не было ни громких речей, ни помпезности. Посетившие перед этим церковь женщины были, как и другие прихожанки, в черных платочках, вели себя тихо и скромно. Эта скромность и тишина была перенесена в аудитории академии, где царили дисциплина и порядок.
Курсы открылись благодаря Высочайшему повелению как 4-годичное учреждение для образования ученых акушерок в виде опыта. Расходы на их содержание в размере 50 тыс. руб. пожертвовала дочь полковника госпожа Лидия Родственная (в замужестве супруга генерал-майора Шанявского), а также они включали взносы слушательниц на право посещения лекций. В 1876 г. к 4-годичному курсу прибавляется еще один год, и таким образом учеба на курсах приравнивается к преподаванию на медицинских факультетах. Расширяется и учебная база. Слушательницам курсов становятся доступными Обуховская, Калинкинская больницы, Мариинское родовспомогательное заведение, детская больница Принца Ольденбургского. Сами курсы в это время перемещаются из Медицинской академии в Николаевский военный госпиталь, где для этого подготовлены аудитории, кабинеты, лаборатории, вспомогательные помещения. В апреле 1876 г. разрабатывается Проект окончательного положения о Женских врачебных курсах при Николаевском военном госпитале и вносится на утверждение Государственного Совета. К сожалению, Русско-турецкая война 1877 г. отвлекает внимание руководителей на более животрепещущие вопросы, вызванные военным временем. Слушательницы курсов увлечены идеей оказывать медицинскую помощь на театре военных действий и, не дожидаясь окончания учебы, устремляются на войну, где оказывают посильную помощь. Отъезд части женщин не остановил обучение, и в 1877 г. заканчивается полный 5-летний цикл обучения первых женщин-врачей в России. Предстояли выпускные экзамены. 16 профессоров Военно-медицинской академии, 4 доцента университета и академии и 3 консультанта Николаевского военного госпиталя после всестороннего обсуждения единогласно постановили: 1) подвергнуть окончивших курсы слушательниц одинаковому со студентами медицины испытанию на право самостоятельной врачебной практики, согласно правилам об экзаменах на медицинские степени, изложенным в XII томе Свода Законов; 2) ходатайствовать о том, чтобы окончившим курсы слушательницам, по выдержании ими предстоящего окончательного испытания, дарованы были ученая степень и право врачебной практики, соответственные тем, которых удостаиваются студенты, окончившие курс медицинского образования в университетах и Медико-хирургической академии, при получении степени лекаря .
Основаниями для этого признаются 5-летнее обучение, как и на медицинских факультетах, предметы преподавания, как по объему, так и по направлениям соответствующие предметам медицинских факультетов и Медико-хирургической академии, расширенное изучение акушерства, женских и детских болезней, участие женщин-слушательниц на театре военных действий в Румынии и Болгарии, где они наравне с врачами-мужчинами проявили себя в практической деятельности, что дало возможность убедиться в их полной способности к врачебной деятельности и высокой степени добросовестности при исполнении ординаторских обязанностей.
Выказали себя с самой лучшей стороны
Интересен доклад, представленный в феврале 1878 г. полевым военно-медицинским инспектором начальнику штаба действующей армии, в котором отмечается:
Слушательницы Женских врачебных курсов, командированные в действующую армию, с самого начала кампании, при непомерном рвении, сознательном понимании дела, выказали себя с самой лучшей стороны и доставленною ими хирургическою и терапевтическою помощью в госпиталях вполне оправдали в этом первом опыте ожидания высшего медицинского начальства. Самоотверженная работа женских ординаторов среди опасностей и лишений, среди тифозной болезненности, жертвой которой была не одна из них, обратили на себя общее внимание и как первый пример применения женского труда в военном деле заслуживает отличия и поощрения. По сему решаюсь просить ваше Высокопревосходительство ходатайствовать перед Его Императорским Высочеством Главнокомандующим о награждении участвовавших в войне слушательниц Женских врачебных курсов, не в пример другим, орденом Св. Станислава III степени с мечами или другим знаком отличия .
Известно, что сестра профессора Медико-хирургической академии А.П.Доброславина Ольга была сестрой милосердия на Русско-турецкой войне, помогая раненым и больным. Коварный сыпной тиф ее не пожалел. От него она и погибла.
Интересен конкурс и состав слушательниц Петербургских женских врачебных курсов. Так, в 1872 г. вступительные экзамены сдавали 109 женщин, зачислено было 90 при норме 70 человек. В 1877 - 196 человек, зачислено 121, в 1878 г. - 176, зачислено 110. Постоянно повышающийся приток женщин заставляет ужесточать требования, и в 1879 г. вводится вступительный экзамен по латинскому языку в объеме знаний 4 классов классической гимназии, а по математике и физике - в размере полного курса этой гимназии. Даже такое ужесточение не приводит к норме в 70 человек, и на курсы поступает 83 женщины. Всего за 10 лет обучение прошло 959 женщин.
По губерниям и полосам России наибольшее число поступивших на курсы приходится на Петербургскую - 131 человек, Московскую - 48, 4 южных новороссийских губернии - 135, 4 малороссийские - 65, 9 северо- и юго-западных губерний - 50 человек.
По сословиям наибольший контингент представляли жены и дочери гражданских чиновников (214 человек, или 30,7%), купцов и граждан (138, или 17,3%), военных (107, или 13,4%), мещан (105, или 13,2%), врачей и студентов (41, или 5,2%). Были слушательницы и из крестьян, колонистов и дворовых - 9 человек, цеховых и ремесленников - 4 человека.
Из поступивших за 1872-1879 гг. девиц было 712, или 89,4%, замужних - 71, или 9%, вдов - 13, или 1,6%. В процессе учебы вышло замуж 116 женщин.
Да, возможность получения высшего медицинского образования на первых порах была в основном у наиболее обеспеченных граждан, имеющих за спиной обучение в гимназии или других институтах. Курсы были платными. Слушание лекций стоило 50 руб. за учебный год, а с 1881 г. - 70 руб. Преподаватели курсов получали в среднем 700 руб. в год, ассистенты - 300 руб. Это были довольно скромные вознаграждения, учитывая, что многие преподаватели были профессорами Военно-медицинской академии, где их годовой оклад составлял 5 тыс. руб. Преподавали дисциплины: химию - академик, ординарный профессор (т.е. заведующий кафедрой) А.П.Бородин; фармакогнозию и фармацию - академик, заслуженный профессор Ю.К.Трапп; акушерство с клиникой - директор Повивального института И.О.Баландин; детские болезни - главный доктор больницы Принца Ольденбургского К.А.Раухфус; гигиену - ординарный профессор, ученый секретарь Военно-медицинской академии А.П.Доброславин и др. Всего преподавалось 27 дисциплин. Из стен курсов вышло немало деятельных энергичных врачей, которые посвятили себя не только лечебному делу, но и науке, общественной работе. Публикациями научных статей отметилось 20 слушательниц. Из них Кузнецова и Красина опубликовали по 2 статьи, Тарновская (супруга профессора Военно-медицинской академии) и Шабанова - по 4. А.Н.Шабанова вскоре становится заметной фигурой в женском движении России, и ей поручается открыть I Всероссийский съезд женщин в 1908 г.
Выпускницы курсов были востребованы в земских и городских больницах, где они проявили себя хорошими специалистами, чуткими и внимательными к состраданию простых людей. Там, где в больницах появлялись женщины-врачи, сразу увеличивался приток женщин, обращающихся за медицинской помощью. Так, например, в селе Ивановском Шлиссельбургского уезда Петербургской губернии женщина-врач за 3 месяца приняла более 500 больных. В Саратовской губернии земская управа дала такую характеристику врачу госпоже С.: Более усердной деятельности от земского врача, какую оказывает в деле врачевания г-жа С., нельзя и требовать .
В ноябре 1872 г. Высшие женские медицинские курсы открываются в Москве, в 1876 - в Казани, в 1878 г. Бестужевские курсы в Петербурге и Высшие женские курсы в Киеве, в 1879 г. - в Одессе. А в 1897 г. создан первый в России Петербургский женский медицинский институт, позже переименованный в 1-й Ленинградский медицинский институт им. И.П.Павлова.
С 1876 г. высшие женские курсы стали создаваться в соответствии с правительственным постановлением по инициативе и на средства общественности.
В настоящее время женщины-врачи представлены во всех сферах медицины и по праву занимают там свое место как наиболее деятельные и ответственные, чуткие и внимательные, заботливые и трудолюбивые. Слава им, нашим замечательным коллегам!

А не лучше было бы написать, про Россию, а не о пиндостане.
На мой взгляд это интересней чем сам пост.
Первые женщины-врачи в России
В 60-е годы XIX века, в великую эпоху русской жизни, в том числе отмены крепостного права, зародилось в обществе серьезное стремление прийти на помощь русскому народу в его порыве к образованию. Само собой разумеется, что это стремление увлекло и женщин.
Русская женщина поняла, что ее призвание - не только учить, но и учиться. Много препятствий встретили женщины на этом пути,