Приходят к профессору два студента экзамен сдавать. По комбинаторике. В те еще времена. Домой пришли к профессору. Ну, сдавали, сдавали, за картами засиделись, за костями игральными, стемнело. А в то время и студенты, и профессора были бедные, домой их не отправишь, пришлось спать укладывать в профессорской трехкомнатной квартире. В одной комнате - два студента, в другой - профессор с женой, в третьей - профессорская дочь. Все чин по чину, спят. Просыпается студент, думает, а хрен ли я с этим придурком лежу, пойду ка профессорскую дочь навещу. Глядь в одну комнату - две головы из-под одеяла торчат, ну то профессор с женой, глядь в другую - одна голова. Дочка! Юрк к ней под одеяло, спят. Не спится и профессору. Встает среди ночи, дай, думает, к дочке перелягу, мало ли что от этих балбесов ждать. Шнырь в одну комнату, две
головы, - ага, студенты, шнырь в другую - одна, дочка, не иначе. Прыг - спит. Ну, тута и второй студент проснулся, и, как вы уже догадались, отправился по стопам друга, на поиски профессорской дочки. Утро. Просыпается профессор. Один. В комнате студентов. Хм... Заглядывает в одну комнату - там студент с дочкой, в другую - студент с женой. Чешет репу:
-Сколько лет преподаю комбинаторику, но таких [мат] перестановок еще не видел!
Приходят к профессору два студента экзамен сдавать. По комбинаторике. В те еще времена. Домой пришли к профессору. Ну, сдавали, сдавали, за картами засиделись, за костями игральными, стемнело. А в то время и студенты, и профессора были бедные, домой их не отправишь, пришлось спать укладывать в профессорской трехкомнатной квартире. В одной комнате - два студента, в другой - профессор с женой, в третьей - профессорская дочь. Все чин по чину, спят. Просыпается студент, думает, а хрен ли я с этим придурком лежу
Гы, школота минусует.
"Учиться, учиться и еще раз учиться!" (с) В.И.Ленин. Учились бы в школе хотя бы нормально, я уж про универ не говорю, так может поменьше лайкали такие посты и понимали, что такое условие задачи.
Чувак, нестандартное мышление - это собрать из 6 спичек 4 равносторонних треугольника со стороной в длину одной спички. Вот без нестандартного мышления ни как.
А тут просто использование дополнительных условий, которые не заданы в задаче.
Про нестандартное мышление - "Зри в корень" книжка отличная.
Миф, не более. За такие ответы надо 2 ставить и выгонять. А не собирать лайки от восхищенной школоты.
Почему?
Все просто.
Как формулируется задача?
"Объясните, каким образом можно измерить высоту здания с помощью барометра?" ТОЛЬКО барометра!
"спустить барометр вниз на длинной верёвке" - а где взять веревку? Что-то в условии задачи есть про веревку? Нет! Поэтому решение неверное, так как используется дополнительный инструмент, которого нет в условии задачи.
Поэтому слова автора сего высера "Случай был и впрямь сложный, так как ответ был абсолютно полным и верным!" - это есть абсолютная ложь. Ни какой бы преподаватель так не рассуждал.
Он бы сразу сказал - "Стоп, студент, где ты взял веревку? В условии есть что-то про веревку?"
Ну и так далее. Во всех последующих решениях используется дополнительный инструмент.
Да и вообще прочитайте условия, "объясните, каким образом можно измерить..." он объяснил при чем не один раз...при использовании барометра как линейки ничего кроме него не использовалось...
размер барометра известен? Нет! Поэтому фраза - "умножив его на размер барометра, вы получите высоту здания." абсолютно бессмысленна. Можно получить высоту здания в барометрах, но не в метрах.
Если для решения задачи выдали баромент, я думаю имелось ввиду что его и надо использовать при решении задачи. Очевидно надо было измерить давление у основания башни и ее вершины, и исходя из разницы узнать высоту
245 комментариев
10 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить ОтменаУдалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
"Учиться, учиться и еще раз учиться!" (с) В.И.Ленин. Учились бы в школе хотя бы нормально, я уж про универ не говорю, так может поменьше лайкали такие посты и понимали, что такое условие задачи.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
А тут просто использование дополнительных условий, которые не заданы в задаче.
Про нестандартное мышление - "Зри в корень" книжка отличная.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Почему?
Все просто.
Как формулируется задача?
"Объясните, каким образом можно измерить высоту здания с помощью барометра?" ТОЛЬКО барометра!
"спустить барометр вниз на длинной верёвке" - а где взять веревку? Что-то в условии задачи есть про веревку? Нет! Поэтому решение неверное, так как используется дополнительный инструмент, которого нет в условии задачи.
Поэтому слова автора сего высера "Случай был и впрямь сложный, так как ответ был абсолютно полным и верным!" - это есть абсолютная ложь. Ни какой бы преподаватель так не рассуждал.
Он бы сразу сказал - "Стоп, студент, где ты взял веревку? В условии есть что-то про веревку?"
Ну и так далее. Во всех последующих решениях используется дополнительный инструмент.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Веревка у студента была с собой? Где её взять то?
Следуя вашей логике можно любую задачу решить так - "да я просто загляну в конец учебника, там ответы, вот и решил."
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена10 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена