Правильно! Не засирайте детям мозги науками! Ни к чему это. На все должно быть похрену, "и так сойдет!". Стране нужны работяги и пусть за них думает кто-то другой!
Нет, не так! Если в задаче для второго(не восьмого, не десятого!) класса, где дети только учатся СЧИТАТЬ, требуется узнать, сколько получилось молока, то восьмилетний ребенок и ответит, сколько получилось МОЛОКА, а не чего-то другого! Нахрена его сбивать с толку какой-то дебильной методикой и внушать мысль, что в итоге могут получиться ПОКУПАТЕЛИ, хотя такого быть не должно и не может? Никакому второкласснику самому такая дебильная мысль и в голову никогда не придет!
В 80-х учебники по математике были у всех одинаковые. И если по этим учебникам мы решали задачу, то имело значение, что на что надо было умножить. Нас четко учили, что первый множитель - что мы берем, второй - сколько раз мы берем. И я это прекрасно поняла, помню до сих пор. Автор учебника Америку не открыла, эта методика преподавалась всегда. В педагогических вузах ее преподают будущим учителям. Видимо, Вы плохо учились в школе.
Если так усложнять арифметику(хотя усложнения в принципе верны, а по сути излишни), то к началу мат.анализа и тригонометрии дети просто получат стойкое отвращение к учебе.
Автор, в общем и целом мысль здравая и стоящая объяснения, но местами ты конкретно бредишь.
"Решение нормального человека:
2 л * 9 чел = (2*9) (л*чел) = 18 л*чел"
Это чушь несусветная.
Правильно так:
2л/чел * 9 чел = 18л.
Потому что он дал по два литра на каждого человека.
Только ребёнку непросто объяснить смысл размерности л/чел.
Поэтому, для простоты, вычисления слегка трансформируются. Считается, что второй множитель безразмерный (штуки). И тогда вместо сложного л/чел можно использовать простое л.
А литры, умноженные на людей, физического смысла не имеют.
Я так и не понял, что хотел сказать этим постом автор!? Что "разработчик" этой методички беловшивистая - полная идиотка!? Так это и так всем ясно. Вообще всех этих горе "реформаторов" уже давно на том свете с фонарями ищут! Главные, основополагающие правила математики решили изменить: от перестановки мест слагаемых..., и от перестановки множителей... Если у ребенка мышление развито ассоциативно, то пусть хоть палочки складывает, хоть селедку с молоком! Задача Учителя научить ребенка СЧИТАТЬ. А каким способом это лучше сделать - это вопрос второй.
Да и вообще, кто они такие эти методисты, чтобы устанавливать нам правила! Придумали еще: что умножаем - то и получаем! Бред сивой кобылы! 2*9=9*2! Никакой разницы. А также нет разницы, как писать жи-ши. Будем писать машына, смысл-то не меняется. Будем писать мыш, ноч. Смысл-то не меняется. Мы же на столько тупые, что не можем выучить правило! Хорошо хоть детей наших пытаются научить.
Ну хорошо. Объясни про размерности. В моем случае получается следующее: мы литры умножаем на разы, соответственно и получаем литры(взяли 2 литра 9 раз). В Вашем же случае, Вы человек умножаете на разы, а получаете литры(взяли 9 человек 2 раза)? Как Вы физику с такими понятиями сдали??
В математике только цифры, а что ты ищещь у тебя в условии задачи написано.
Х- сколько литров
Х= 9х2=2х9=18 литров. Не надо выдумывать велосипед, его наши предки придумали 4000лет назад. В условии пришли 9 покупателей и купили по 2 литра молока, Если бы в условии стояло по 2 литра молока продали 9 покупателям тогда бы и писали 2х9, хотя никакой разницы здесь нет! И во втором классе детей надо научить считать, а не каким то размерностям. И потом если ты прав то дай мне ссылку либо на правило либо закон математики , который подтвердит твою правоту. Только не надо ссылаться на каких то доцентов ,академиков- правилам и законам математики больше 4000 лет
Какая нахрен сдача физики во втором классе? Детей только-только научили таблице умножения, только научили правилу переместительного закона умножения, согласно которому от перемены мест множителей результат не изменяется. И потом начинают бедным детям задавать задачки, в которых недавно выученный закон, оказывается, нихрена не действует! Еще и снижают оценки за правильный ответ. Как тут восьмилетним ребятишкам не возненавидеть математику и не получить стойкое отвращение к учебе!
Я в школе учился, а не штаны просиживал, а потому знаю - во втором классе проходят АРИФМЕТИКУ, которая изучает ЧИСЛА и операции над ними. Это в химии принципиально важно добавить серную кислоту в воду или воду в серную кислоту для получения раствора. А в арифметики есть только числа и не важно что означает какой из сомножителей.
1284 комментария
9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
"Решение нормального человека:
2 л * 9 чел = (2*9) (л*чел) = 18 л*чел"
Это чушь несусветная.
Правильно так:
2л/чел * 9 чел = 18л.
Потому что он дал по два литра на каждого человека.
Только ребёнку непросто объяснить смысл размерности л/чел.
Поэтому, для простоты, вычисления слегка трансформируются. Считается, что второй множитель безразмерный (штуки). И тогда вместо сложного л/чел можно использовать простое л.
А литры, умноженные на людей, физического смысла не имеют.
Удалить комментарий?
Удалить ОтменаУдалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить ОтменаУдалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Х- сколько литров
Х= 9х2=2х9=18 литров. Не надо выдумывать велосипед, его наши предки придумали 4000лет назад. В условии пришли 9 покупателей и купили по 2 литра молока, Если бы в условии стояло по 2 литра молока продали 9 покупателям тогда бы и писали 2х9, хотя никакой разницы здесь нет! И во втором классе детей надо научить считать, а не каким то размерностям. И потом если ты прав то дай мне ссылку либо на правило либо закон математики , который подтвердит твою правоту. Только не надо ссылаться на каких то доцентов ,академиков- правилам и законам математики больше 4000 лет
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Дай ссылку на это правило
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена