А можно бы сюда приплести статистику грамотности населения в царской России? Если я не ошибаюсь это было в районе 5% - а 100% обарзование ввели лишь большевики и разумеется общий уровень занчительно упал- потому что учить дворянских детей живших с гувернерами и учителями в доме и учить детей рабочих и крестьян-два различных процесса. ИМХО
Оценки на второе десятилетие XX века достаточно сильно разнятся, от минимальной 30 % к началу Первой мировой войны[10][11]. Ряд учёных оценивает грамотность населения России к 1915 году в 35-38 %[12] до 43 % в 1917, но применительно только к европейской части собственно России, исключая детей, не достигших 10 лет[7]. Бывший министр просвещения П. Н. Игнатьев в своей статье приводил оценку в 56 % грамотных от всего населения России (на 1916 год)[13].
При этом грамотность была сильно дифференцирована по регионам Российской империи. Так, по переписи 1897 года, в Эстляндской и Петербургской губерниях грамотное население составляло 77,9 % и 55,1 %, а в Сибири и Средней Азии 12,4 % и 3,3 % соответственно.
Данные по центральной России. Но в своём посте Вы даёте неверный посыл, указывая, что образование до большевиков было недоступно рабочим, крестьянам, малоимущим. Это неверно, т.к. с 1864 года образование было доступно всем, только было необязательным и школы посещали лишь 43% детей (1911 г.). Остальные не учились не по причине недоступности образования, а из-за необязательности оного и нежелания своего и родителей.
Большевики лишь закрепили обязательность начального образования, но разрушили саму систему, национализировав школы и по причине гражданской войны и связанных с нею экономических трудностей лишили её финансирования и преподавателей. Так что катастрофическая деградация образования после революции (переворота) имела место быть.
не совсем с вам соглашусь- потому что это лишь реинтерпретация в одну сторону. Мой тезис о том что большевики ввели 100% образование верен. Вопрос в том, что правительство царской России не ставило перед собой такой цели а большевики поставили. Касательно деградации элит и падение уровня образования - это и есть мой второй тезис. здесь все верно
Вспомнилось у Довлатова
Я был на третьем курсе ЛГУ. Зашел по делу к Мануйлову. А он как раз принимает экзамены. Сидят первокурсники. На доске указана тема:
"Образ лишнего человека у Пушкина".
Первокурсники строчат. Я беседую с Мануйловым. И вдруг он спрашивает:
- Сколько необходимо времени, чтобы раскрыть эту тему?
- Мне?
- Вам.
- Недели три. А что?
- Так, говорит Мануйлов, - интересно получается. Вам трех недель достаточно. Мне трех лет не хватило бы. А эти дураки за три часа все напишут.
Ну что тут говорить. Почитайте русскую классику о том, как дети учились в школе: к каждому уроку они зубрили наизусть несколько листов текста. Современные же не могут запомнить логин и пароль на сайт.
В целом согласен, но поток информации, обрабатываемый мозгом в современном мире несравнимо больше, чем в начале ХХ века. Причем в голове, как назло, оседают всякие совершенно бесполезные в быту вещи как сюжеты кино и имена героев, бренды, реклама, сериалы и прочий хлам. Но это, конечно, не отменяет того, что мозг надо тренировать.
Эх егэ-егэ, тогда попытайтесь заполнить пробелы в школьной программе родительским вниманием. Если Ваш ребенок не захочет говорить на эти темы, например, в выходные, то школа тут уже не причем.;)
У вас не получится. Есть одна существенная разница между царской Россией, СССР и текущим временем.
Тогда был информационный голод. И дети его заполняли полезными вещами. Сейчас голода нет.
Я учился в советское время, то же самое, был сильный информационный голод. По телевизору до дыр засмотренные фильмы/мультфильмы. Когда я начал учить физику в школе, я потом всю библиотеку перерыл, читал по физике всё, уже до конца 6-го класса прочитал все классы.
А сейчас ребенок пришел со школы, посмотрел телевизор - у него в голове места уже нет. А если поиграл в игру - невозможно ничего больше туда вместить.
Точно так же как и вы, если будете играть в игры, на другое вас не хватит. Даже если время будет оставаться, ничто в голову не полезет.
Так что или как-то искусственно культивировать у детей голод и тогда давать им изучать полезное или никак. Не уверен, что возможно в наше время создать у ребенка голод.
С современными детьми поможет только культивирование интереса к нужным вещам. С раннего детства. Только это подразумевает под собой активное общение с ребенком и участие в его жизни. А также предоставляя собственный положительный пример - такое же увлечение книгами, разговорами на подобные темы и даже практические опыты.
- Когда кончается детство?
- «Живите в доме – и не рухнет дом» (А. Тарковский)
- Всегда ли любовь делает человека счастливым?
- Могут ли мечты быть помощью на жизненном пути?
- Какое место литература занимает в Вашей жизни?
Не очень мне кажется.. Цитата Тарковского, что хотят не очень понятно.. Последние два, кто напишет что он не мечтает или сложно представить грамотное сочинение на три страницы о том что литература не занимает в моей жизни ни какое место и вообще я ни читаю..
А ничего не хотят. Пишите так как понимаете..
Вот когда я 20 с лишним лет назад писал выпускное сочинение по Стругацким, в нашем уездном городе, это была крамола и скандал. Нынче всё проще.
Писать можно как угодно, лишь бы со смыслом и грамотно аргументированной позицией. А читать нужно, ибо то, что Вы нИ читаете, видно невооруженным взглядом. )
Простите, но вопросительный знак в конце предложения сводит все на "нет". Выберите сами , где больше простора: "Когда кончается детство?" и "Когда кончается детство"
183 комментария
9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
При этом грамотность была сильно дифференцирована по регионам Российской империи. Так, по переписи 1897 года, в Эстляндской и Петербургской губерниях грамотное население составляло 77,9 % и 55,1 %, а в Сибири и Средней Азии 12,4 % и 3,3 % соответственно.
Википедия.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Большевики лишь закрепили обязательность начального образования, но разрушили саму систему, национализировав школы и по причине гражданской войны и связанных с нею экономических трудностей лишили её финансирования и преподавателей. Так что катастрофическая деградация образования после революции (переворота) имела место быть.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить ОтменаУдалить комментарий?
Удалить ОтменаУдалить комментарий?
Удалить ОтменаУдалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Я был на третьем курсе ЛГУ. Зашел по делу к Мануйлову. А он как раз принимает экзамены. Сидят первокурсники. На доске указана тема:
"Образ лишнего человека у Пушкина".
Первокурсники строчат. Я беседую с Мануйловым. И вдруг он спрашивает:
- Сколько необходимо времени, чтобы раскрыть эту тему?
- Мне?
- Вам.
- Недели три. А что?
- Так, говорит Мануйлов, - интересно получается. Вам трех недель достаточно. Мне трех лет не хватило бы. А эти дураки за три часа все напишут.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Тогда был информационный голод. И дети его заполняли полезными вещами. Сейчас голода нет.
Я учился в советское время, то же самое, был сильный информационный голод. По телевизору до дыр засмотренные фильмы/мультфильмы. Когда я начал учить физику в школе, я потом всю библиотеку перерыл, читал по физике всё, уже до конца 6-го класса прочитал все классы.
А сейчас ребенок пришел со школы, посмотрел телевизор - у него в голове места уже нет. А если поиграл в игру - невозможно ничего больше туда вместить.
Точно так же как и вы, если будете играть в игры, на другое вас не хватит. Даже если время будет оставаться, ничто в голову не полезет.
Так что или как-то искусственно культивировать у детей голод и тогда давать им изучать полезное или никак. Не уверен, что возможно в наше время создать у ребенка голод.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Вот темы этого года для Амурской области
- Когда кончается детство?
- «Живите в доме – и не рухнет дом» (А. Тарковский)
- Всегда ли любовь делает человека счастливым?
- Могут ли мечты быть помощью на жизненном пути?
- Какое место литература занимает в Вашей жизни?
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Вот когда я 20 с лишним лет назад писал выпускное сочинение по Стругацким, в нашем уездном городе, это была крамола и скандал. Нынче всё проще.
Писать можно как угодно, лишь бы со смыслом и грамотно аргументированной позицией. А читать нужно, ибо то, что Вы нИ читаете, видно невооруженным взглядом. )
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена