А как оценивать уровень успеваемости? Аттестат он тоже получит с формулировкой "умничка молодец, но немножко надо подтянуть математику?" или "отличник но не совсем"? Потом и институты начнут выдавать дипломы " Специалист, хотя точно еще не совсем"?
У моего сына в начьных классах тоже была такая фигня: мы пока оценки не ставим, чтобы не травмировать психику ребенка". Я спрашиваю, как так то? Какой у него тогда будет стимул к учебе? Я когда принес свою первую двойку в 1 классе сразу был наказан и после чего понял, что надо учиться чтобы двоек больше не было.
Не то, чтобы я был против оценок в школе, но как антипример вашему, приведу свой. Когда меня наказали за плохую оценку я поступил ровно наоборот - специально сделал плохо, чтобы получить еще одну плохую оценку. Это был мой протест за наказание. Мотивация простая - я не выполнил задание как надо - я получил заслуженную оценку. Оценка это и есть моя награда. Ключевой слово здесь - моя, а не чья-то. Получается, если меня родители наказывают, значит я должен добывать хорошие оценки им а не себе. Отец, кстати, быстро понял и пресек все наказания за успеваемость. Единственное, когда он смотрел дневник и его что-то не устраивало он требовал разъяснения, за что и почему.
Но это речь обо мне и я вообщем-то не одинок. При всём этом я не против системы оценок, так как понимаю, что для одних она тот самый пендель, который заставляет есть суп вместо компота, а для других просто сопротивление на пути к получению желаемого, что тренирует различные полезные навыки в жизни. Известное выражение, что нас не убивает - то делает нас сильнее, об этом, как мне кажется. И я думаю, что не смотря на то, что система одна для всех, подход, понимание и как ей пользоваться может быть разный. А вот ее отсутствие вполне может привести к еще больше дебилизации общества, но это уже ИМХО.
Развелось умников, каждый последующий умнее предидущего. Есть система, существующая годами, дающая хорошие результаты, зачем выпендриваться и что-то менять, чтобы свои амбиции потешить, ах какой я умный, придумал и внедрил новую технику. А красиво обосновать любую чушь у нас специалистов хватает.
олигархам нужны недумающие рабы вот и губят образование, зачем пете землекопу нужно быть умным и думать: "а не охерело ли наше правителтство". Петя должен копать есть доширак и легко потдаваться зомбированию политических ток шоу.
А каким боком тут система оценок. В одном классе могут учиться и будущий раб и будущий олигарх и система оценок как и ее отсутствие не в состояние это изменить.
Автор. Как педагог по образованию и человек, поработавший в свое время в школе могу вам сказать одно: ни одна из возможных систем оценки знаний не будет совершенной. Всегда найдутся те, кого она не устроит, как и те, кому она реально неудобна в силу слишком высоких (или низких) интеллектуальных способностей. Но отказаться от оценки знаний ВООБЩЕ - тоже не выход. Это приведет к хаосу и всеобщей неграмотности.
Нынешняя система преподавания, перегруженная ненужной бумажной волокитой и работающая только "на бумажке" и "для бумажки" тоже требует изменений. Выпускать полных "нулей", рисуя им тройки "ни за что", (потому что фиг ты их определишь в коррекционный класс - загоняют так, что пожалеешь, что затронул этот вопрос) это тоже неправильно и не педагогично. Старая (советская) школа настолько разрушена, что путь к ее возрождению вполне равен пути полной модернизации. Тут уж как решит наше "многомудрое" государство.
P.S.
Впрочем, когда-то мы с коллегой-педагогом думали над этим вопросом. Наверное, самым оптимальным вариантом было бы введение процентной системы, вместо оценок. На сколько процентов ответил (или написал работу) столько и ставится. Выпускать с любым процентом баллов. Постарался ученик - получи законные 100% в аттестат. Забил на все - мыкайся по путягам и шарагам с 0%. Хорошие сантехники и плотники стране тоже нужны.
Система тоже не идеальная, но... многие вопросы бы решила.
В некоторых странах существует 100 бальная система, она действительно гораздо полнее позволяет дать оценку знаниям, думаю для нашей страны это был бы отличный вариант. Поставить допустим минимум по предмету, который надо иметь для получения аттестата, например 20 баллов
1) Решится проблема выпуска халявщиков после 9 класса. Сейчас у нас обязательное образование до 9 класса, а значит: либо рисуй "трояк" балбесу, либо оставляй на второй год, либо в ЗПР-класс (а это, как я уже писал- такой гемор для преподавателя, что повеситься легче) А тут: выпуск при любом процентном значении.
2) Педагогический вопрос тоже очень важен. Как ответить ученику, заработавшему твердую "тройку" своим трудом- почему я ставлю такую же "тройку" балбесу, который вообще ничего не может рассказать? И пофиг ему на эту школу! Это учителя должны заботиться о том, как его выпустить или перевести.
Процентная система эти вопросы бы сняла.
Словом процентная система решает проблемы учителей. А проблемы учеников какие-нибудь решаются процентной системой? В посте криво-косо но автора заботит сторона учеников и их родителей а учителя там агрессоры.
Насчет учеников: как раз таки решается проблема обозначения прогресса ученика, который не дотягивает до определенной оценки. Тоесть, ответил на "трояк", подучил... но все равно для "хорошо" не достаточно. Логично, что он может разочароваться: "А зачем я вообще учил, если все равно 3 в дневнике?" А так будет видно, что было, скажем 50%, а стало 60%. Не просто так работал. Можно продолжать двигаться в этом направлении.
P.S.
Кстати, процентную систему можно легко использовать и как 5-ти бальную, если кому-то неудобно будет (просто каждый балл будет равняться 20%).
А насчет того, что как определить, например, разницу между 69% и 70% - так это можно со спокойным сердцем списать на допущение педагога, учитывая, что даже при 5-ти бальной системе спорные моменты решает учитель на свое, по сути, субъективное усмотрение.
Самый показательный пример всей статьи - пример с компотом. Предлагаю автору пойти в любой первый-третий класс и спросить чего хотят 100% учеников. Они хотят играть и бегать, они НЕ хотят учить цифры и буквы. Из логики автора следует что раз "организм требует" надо значит на буквы и цифры забить и пусть себе играют. Но вот незадача, при таком подходе они ни читать ни считать не научатся! И эта схема сохраняется всю жизнь. 100% студентов НЕ хочет ходить на пары, они хотят пить пиво, любить друг друга в разных позах и ходить на концерты.
Что касается оценок - да, 5-бальная система возможно не идеальна с точки зрения справедливости и возможно есть смысл ее поменять хоть на 10, хоть на 100, хоть на 1000-бальную. НО! 5-бальная какраз таки приучает стремиться к идеалу. Ты знаешь что всего 1 ошибка и ты потерял 25% результата. Тут конечно мнений много и это все можно обсуждать, но отменять оценки это бред сумасшедшего.
"Они хотят играть и бегать, они НЕ хотят учить цифры и буквы"
-Так проблема в лени взрослых, которые не могут 1. - 3.-классникам преподнести знания в процессе игры...
"И эта схема сохраняется всю жизнь. 100% студентов НЕ хочет ходить на пары, они хотят пить пиво, любить друг друга в разных позах и ходить на концерты."
-Естественно! 12 лет в школе хватило, что бы из любознательного ребёнка превратиться в такого же ленивого взрослого.
Автор, а вас не смущает, что после уже начатых реформ образования люди вовсю пишут с ошибками? Думаю, любой видел рекламные проспекты с элементарными грамматическими ошибками. В старших классах таблицу умножения на калькуляторе считают? Правда, сам видел как девочка 13 лет не знала, сколько будет 7х8... Оправдание: нам можно считать на калькуляторе. Не знают элементарных основ физики, химии? Видел, как 2 отрока в магазине выбирали невонючую краску. Совали носы прямо в банку. Да примеров массу можно привести.
я встречал множество людей, окончивших школу задолго до начала каких-либо реформ, которые и пишут, и говорят безграмотно. Не буду выпендриваться: я тоже учился до всяких ЕГЭ по 5-бальной системе. И я ОЧЕНЬ далёк от образца грамотности.
У меня сын перешёл в седьмой класс, этим летом мне в лифте показал грамматическую ошибку на рекламном плакате. Вывод: 5 баллов за работу его учителю русского языка и 1 - учителю составителя плаката.
Ставить одну и ту же двойку за 20 и 8 ошибок и правда не правильно. Но это же не означает что оценки за диктант не нужны. Как еще оценить на сколько ученику привили грамотность? Так же и с математикой, как без оценки понять степень усвоения материала? Никак! Оценки нужны!
С литературой ладно, убедили, можно без оценок, все равно бесполезный предмет.
315 комментариев
6 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Но это речь обо мне и я вообщем-то не одинок. При всём этом я не против системы оценок, так как понимаю, что для одних она тот самый пендель, который заставляет есть суп вместо компота, а для других просто сопротивление на пути к получению желаемого, что тренирует различные полезные навыки в жизни. Известное выражение, что нас не убивает - то делает нас сильнее, об этом, как мне кажется. И я думаю, что не смотря на то, что система одна для всех, подход, понимание и как ей пользоваться может быть разный. А вот ее отсутствие вполне может привести к еще больше дебилизации общества, но это уже ИМХО.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Вывод компот исключить из рациона
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Нынешняя система преподавания, перегруженная ненужной бумажной волокитой и работающая только "на бумажке" и "для бумажки" тоже требует изменений. Выпускать полных "нулей", рисуя им тройки "ни за что", (потому что фиг ты их определишь в коррекционный класс - загоняют так, что пожалеешь, что затронул этот вопрос) это тоже неправильно и не педагогично. Старая (советская) школа настолько разрушена, что путь к ее возрождению вполне равен пути полной модернизации. Тут уж как решит наше "многомудрое" государство.
P.S.
Впрочем, когда-то мы с коллегой-педагогом думали над этим вопросом. Наверное, самым оптимальным вариантом было бы введение процентной системы, вместо оценок. На сколько процентов ответил (или написал работу) столько и ставится. Выпускать с любым процентом баллов. Постарался ученик - получи законные 100% в аттестат. Забил на все - мыкайся по путягам и шарагам с 0%. Хорошие сантехники и плотники стране тоже нужны.
Система тоже не идеальная, но... многие вопросы бы решила.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
2) Педагогический вопрос тоже очень важен. Как ответить ученику, заработавшему твердую "тройку" своим трудом- почему я ставлю такую же "тройку" балбесу, который вообще ничего не может рассказать? И пофиг ему на эту школу! Это учителя должны заботиться о том, как его выпустить или перевести.
Процентная система эти вопросы бы сняла.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
P.S.
Кстати, процентную систему можно легко использовать и как 5-ти бальную, если кому-то неудобно будет (просто каждый балл будет равняться 20%).
А насчет того, что как определить, например, разницу между 69% и 70% - так это можно со спокойным сердцем списать на допущение педагога, учитывая, что даже при 5-ти бальной системе спорные моменты решает учитель на свое, по сути, субъективное усмотрение.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Что касается оценок - да, 5-бальная система возможно не идеальна с точки зрения справедливости и возможно есть смысл ее поменять хоть на 10, хоть на 100, хоть на 1000-бальную. НО! 5-бальная какраз таки приучает стремиться к идеалу. Ты знаешь что всего 1 ошибка и ты потерял 25% результата. Тут конечно мнений много и это все можно обсуждать, но отменять оценки это бред сумасшедшего.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
-Так проблема в лени взрослых, которые не могут 1. - 3.-классникам преподнести знания в процессе игры...
"И эта схема сохраняется всю жизнь. 100% студентов НЕ хочет ходить на пары, они хотят пить пиво, любить друг друга в разных позах и ходить на концерты."
-Естественно! 12 лет в школе хватило, что бы из любознательного ребёнка превратиться в такого же ленивого взрослого.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить ОтменаУдалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена6 лет назад
С литературой ладно, убедили, можно без оценок, все равно бесполезный предмет.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена