Очень много школьных учителей, это выпускники педагогических институтов, которые всю жизнь работают в школе и больше ничем не занимаются в плане повышения квалификации, кроме обязательной. Поняли? Глупо будучи инженером, грубо говоря, пытаться спорить с учителем, её не готовили в инженеры, и она в праве не знать вашего решения. Хотя хотелось бы чтобы наших детей учили люди любящие свою работу и в профессиональном плане. Но общее образование призвано привить ребенку общие знания, а не профессиональные, и даже смена буковок у вершин это для ребенка "надо догадаться"..
Очень много школьных учителей, это выпускники педагогических институтов, которые всю жизнь работают в школе и больше ничем не занимаются в плане повышения квалификации, кроме обязательной. Поняли? Глупо будучи инженером, грубо говоря, пытаться спорить с учителем, её не готовили в инженеры, и она в праве не знать вашего решения. Хотя хотелось бы чтобы наших детей учили люди любящие свою работу и в профессиональном плане. Но общее образование призвано привить ребенку общие знания, а не профессиональные, и даж
Вообще решение автора поста, красивое, но я, если бы был учителем попросил бы ребенка нарисовать решение на доске, и объяснить свое решение задачи, и если бы он не смог поставил бы 2. Знаете почему? Да потому что задача задана ребенку, а не маме. Прекращайте делать уроки за детей, не растите дебилов.
Вообще решение автора поста, красивое, но я, если бы был учителем попросил бы ребенка нарисовать решение на доске, и объяснить свое решение задачи, и если бы он не смог поставил бы 2. Знаете почему? Да потому что задача задана ребенку, а не маме. Прекращайте делать уроки за детей, не растите дебилов.
Всё верно в том, что вы нашли в инете. Нужно указать невидимыми одни или другие ребра. В первом (левый чертеж) случае наблюдатель находится ниже плоскости основания пирамиды, в втором - выше.
Начальный чертеж задан неправильно с т.з. начертательной геометрии: нельзя видеть сразу все ребра пирамиды. Вот вам и предлагается выбрать разные варианты невидимости ребер.
Простите, я, кажется, перепутал. Ваше решение розовые и голубые грани я посчитал решением из интернета. Это действительно правильно с т.з нечерталки.
Получается, что задача сформулирована не очень точно, вернее непонятно. Надо было указать: перечерти пирамиду, РАЗВЕРНУВ ЕЕ ТАК, ЧТОБЫ ...
"Умница", расположи на плоскости проекцию своего решения. А теперь представь что это стол. Ты через стол фигуру наблюдать будешь?
Надеюсь, у тебя не больше 3 по начертательной геометрии было.
Вообще-то, в начерталке фигуры никуда не ставят, ни на стол, ни на пол, ни на стеклянный стол. Они "висят" в пространстве. А видимость или невидимость частей определяется относительно наблюдателя. А то кто-то скажет: она вся невидимая, так как я её в ящик поставил.
Мне тут племянница-отличница сказала, что их учат в геометрии про квадрат, что он не является ромбом. А ромб не может иметь прямые углы. У меня мир треснул.
Внуков тоже учили, что при вычислении стоимости нескольких тетрадей нельзя умножать тетради на копейки ( 2х20) нужно только 20х2.
Хотел пойти подискутировать с училкой по поводу законов умножения, да дети не пустили.
Согласен с автором поста. В исходных данных вся пирамида нарисована сплошными линиями, т.е. решение изначально подразумевает добавление невидимых линий в нужных местах при перечерчивании, для создания видимости/невидимости заданной грани, что и сделала автор поста.
Тут в посте пишут, что задание должен делать ребенок, а не мама. Это вопрос очень субъективный, у кого есть дети - поймут. Некоторым детям очень сложно делать самостоятельно, если не помогать, то можно запустить всё до плачевного состояния ... да и наоборот с помощью можно переусердствовать ))
Еще с детства бесили учителя у которых 2 мнения - учительское и не правильное. Как раз таки учитель, который может признать свои ошибки, никогда не потеряет авторитет, конечно если по другим моментам косячить не будет.
Все бы ничего но когда родители сами пытаются ронять авторитет учителя, хотя решение учителя тоже правильное, настаивая на незаслуженности оценки, забывая собственно о том что ребенок сам ничего не решал, а лишь "понял" решение родителя, это тоже вообще не хорошо. Тут многие пишут об этом, теряется смысл - научить ребенка думать. Если третьеклашка принесет решение какой-нибудь математической задачи с использованием систем уравнений и мнимых чисел, допустим решение правильное, это разве нормально? (пример специально утрирован, к формулировкам давайте не цепляться)
Всё правильно учительница решила для третьеклассника. Под видимой гранью подразумевается видимость внешней стороны грани. Т.е., чтобы увидеть какого она цвета, пирамидку надо повернуть (кубик рубика вспомните). Это у детей сейчас и пытались развить.
А автор выпендрилась со своими "пунктирами" перед училкой начальной школы, которая даже не обязана иметь высшего образования.
Это начальная школа люди, а не универ. Вы еще в детсадик ходите, показывайте как воспитателям правильно учить сопляков дельфинчиков подсчитывать.
Человек решает поставленную перед ним задачу в соответствии со своим опытом. Автор поста решила задачу из своего (судя по всему) богатого опыта в черчении.
Ребенок же (если они в школе не сталкивались с такими задачами, а такое бывает) с большой долей вероятности не смог бы решить задачу без помощи.
В жизни очень часто задачи имеют по несколько правильных решений.
Но я считаю, что они обе поступили не совсем правильно. И училка, и женщина почему-то стали защищать свои решения. Но главная цель у них, о которой они почему-то забыли, - научить ребенка, научить думать и решать, пусть неправильно, но думать, соображать.
Я бы попросил ребенка сначала решить эту задачу. Если бы у нее не было уверенности в решении, потом мы бы склеили пирамиду и попробовали бы наглядно решить. Ну а дальше... Какая разница, какую оценку ей поставят по большому счету... Цель достигнута - ребенок учится думать!
"Соответственно, мне не составило труда решить ее." - браво, девушка! Нетривиальная задача за третий класс....
248 комментариев
5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена4 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена4 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Начальный чертеж задан неправильно с т.з. начертательной геометрии: нельзя видеть сразу все ребра пирамиды. Вот вам и предлагается выбрать разные варианты невидимости ребер.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Получается, что задача сформулирована не очень точно, вернее непонятно. Надо было указать: перечерти пирамиду, РАЗВЕРНУВ ЕЕ ТАК, ЧТОБЫ ...
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Надеюсь, у тебя не больше 3 по начертательной геометрии было.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Хотел пойти подискутировать с училкой по поводу законов умножения, да дети не пустили.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Тут в посте пишут, что задание должен делать ребенок, а не мама. Это вопрос очень субъективный, у кого есть дети - поймут. Некоторым детям очень сложно делать самостоятельно, если не помогать, то можно запустить всё до плачевного состояния ... да и наоборот с помощью можно переусердствовать ))
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
А автор выпендрилась со своими "пунктирами" перед училкой начальной школы, которая даже не обязана иметь высшего образования.
Это начальная школа люди, а не универ. Вы еще в детсадик ходите, показывайте как воспитателям правильно учить сопляков дельфинчиков подсчитывать.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Ребенок же (если они в школе не сталкивались с такими задачами, а такое бывает) с большой долей вероятности не смог бы решить задачу без помощи.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Но я считаю, что они обе поступили не совсем правильно. И училка, и женщина почему-то стали защищать свои решения. Но главная цель у них, о которой они почему-то забыли, - научить ребенка, научить думать и решать, пусть неправильно, но думать, соображать.
Я бы попросил ребенка сначала решить эту задачу. Если бы у нее не было уверенности в решении, потом мы бы склеили пирамиду и попробовали бы наглядно решить. Ну а дальше... Какая разница, какую оценку ей поставят по большому счету... Цель достигнута - ребенок учится думать!
"Соответственно, мне не составило труда решить ее." - браво, девушка! Нетривиальная задача за третий класс....
Удалить комментарий?
Удалить Отмена