У меня жена преподаёт в начальной школе русский язык (у них раздельное преподавание предметов) Если Вы почитаете их учебники, то я гарантирую, что Вы там нифига не поймёте:)... Программа Эльконина-Давыдова.
У меня один вопрос. Какого лешего вы полезли в уроки своего ребенка?
Я понимаю - проверить, сделала она их или нет или обьяснить что то, но зачем делать уроки за ребенка? А потом еще и спорить с учителем? Бабы - звезданутые создания....
Нужно посмотреть что хотел донести педагог этим заданием. И разобравшись в вопросе, на примере куба объяснить ребенку суть задачи. И вот после этого ребенок должен сам решить задачу. А вы пошли по пути наименьшего сопротивления. Это называется медвежья услуга.
Я бы посоветовал автору поста перед тем, как решать задачу, посмотреть как решаются задачи такого типа в классе или в учебнике. Потому как решить задачу типа "сколько грибов осталось?" тоже можно как-то извратиться решить с помощью дифференциального вычисления. Но для начальных классов фокус не пройдёт.
Если своё решение вы видите "более правильным", можете вторым вариантом добавить.
беда в том, что очень часто не куда смотреть - в учебнике нет, в классе - не объясняли;
Если доведется в наши дни помогать школьнику - поймете.
Сейчас всё так сделано, чтобы из дома нос не высовывали: "Все на митинг, забастовку!" = "НЕТ ... надо домашку сперва доделать..объяснить!"
Самообразование...вернее - силами родителей, которые отучились по старой системе.
"Если доведётся"? )) Опыт есть, уж поверьте. И преподавательский, кстати, тоже немного.
На счёт "в учебнике нету" и "не проходили": чтоб уже совсем "нет" мне такое не встречалось. И даже когда одна знакомая мамаша подогнала задачи "не совсем по программе" с воплями "совсем [мат]", оказалось, что это задачи для самостоятельной работы для подготовки к олимпиаде на время вынужденных каникул (карантин был). Об этом дитё даже не слышало, ибо на уроке оно имеет обыкновение слушать кого угодно, но не учителя.
Не в восторге сам от этой школы, но как-то выкручиваемся.
Учитель прав, т.к. изначально пирамида начерчена так что все рёбра нарисованы сплошной линией. Не зная методику, вы ввели пунктирные (невидимые) линии, которые ещё не изучают. Вывод: хоть вы и умнее (понятно) учителя, но можете не знать методики преподавания
у меня в посте размещено решение этой задачи учителем и интернетом, там пунктирные линии присутствуют априори (они их проходили). я здесь при чем?кстати не вы один докопались до этих пунктирных линий, в связи с этим вопрос: если они есть в ответе учителя я при чем?
Это называется "горе от ума".
Автор - вы смотрели на пирамиду как инженер, которого в ВУЗе долбили машиностроительным черчением. А надо было посмотреть как школьник на геометрии.
Смотрим на возраст ребенка: 3 класс. Их вообще не учат и не учили никаким пунктирам для невидимых граней. Их этому будут учить лет через 5. Сейчас он ни малейшего представления об этом не имеет. Зачем вы вообще это подключили?
Задачка была на развитие пространственного мышления - умеет ли ребенок в уме вертеть фигуры. И больше ни на что. Просто повернуть фигуру. Умейте решать задачи как ребенок и не подключайте ненужные в данный момент.
наверно единственно что по начерталке запомнила. Но и тут печаль беда. В нынешних реалиях у кульмана уже не стоят и работаю в CAD софте , посему вполне приемлемо употреблять оба формата и "drawing" можно перевести - рисунок,чертеж.
вспоминая нашу математичку (да и с физичкой то же), оценка мне ставилась из принципа: должен был ответить на 5, ответил на 4, поэтому 3 :) любимчиком был...
Знакомая история. У меня пятерки по математике были только тогда, когда математичка болела и ее заменяли. И еще удивлялись - а чего у тебя такие оценки, ты же все знаешь? Чудеснейшие отношения были
тоже такая хрень была: наша математичка заболела, заменяла ее одна. как то беру свою тетрадь, а там трояк. спрашиваю, за что? ответ убил: у тебя ответ списан. тема: упростить выражение, алгебра не помню какой класс (это когда дается дробь с Х и У с применением корня суммы, разницы корней и т.д.) я отвечаю (тогда я уже умела доказывать свою точку зрения), что решение у меня в голове и ничего я не списывала, да и не у кого было, обычно у меня списывали. второй ответ убил еще больше: так не бывает! хорошо, - говорю, - дайте мне пример и посмотрим: могу-не могу. ну пришлось училке признать, что могу, когда после написания задачи на доске, я практически сразу написала ответ.
Почитал комментарии , стремно стало.
автор "1. в задании указано сначала начертить, чтобы была видимая, потом невидимая грань FMA, здесь наоборот. 2. почему такое произвольное обращение с наименованием вершин пирамиды отличающегося от первоначального чертежа. Я понимаю, что это достигнуто за счет вращения фигуры, но в условии про это ничего не сказано. 3. если бы в задании был только один вопрос: начертить так, чтобы грань FMA была видимая, то какое было бы решение?
"
Итак , 3-х мерную фигуру нам нужно разместить в 2д плоскости!.
1 В задании сказано сказано в ответе все четко сделано , первая фигура грань FMA не видимая, вторая фигура грань FMA. Не вижу проблемы.
2 Нет произвольного обращения, последовательность наименований вершин четко соблюдена, именно это последовательность и дает представление с какой "стороны" мы смотрим на фигуру следовательно и определяет видимые и не видимые части фигуры.( Второй способ обозначения- это указание вида ( с какой стороны смотрим на фигуру) в данном случае "front" и "back". ) Это не "вращение" фигуры, это "показывает" с какой стороны мы "смотрим" на фигуру
3 Правильный ответь только один - учителя.Ибо штриховая линия применяется для изображения невидимого контура. Только так , это константа.
Автор не прав, по почему то хочет доказать свою правоту . Даже если просто "забыть" о задаче , то так изображать фигуры (розовая пирамида) нельзя априори.
обычно это изометрия. Но поскольку изометрию в 3-м классе еще не проходят, детей учат, чтобы они представляли пирамиду, которая стоит на столе, а не которую держит в руках мама.
248 комментариев
5 лет назад
А ребенку-то какую оценку поставили?
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Я понимаю - проверить, сделала она их или нет или обьяснить что то, но зачем делать уроки за ребенка? А потом еще и спорить с учителем? Бабы - звезданутые создания....
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Если своё решение вы видите "более правильным", можете вторым вариантом добавить.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Если доведется в наши дни помогать школьнику - поймете.
Сейчас всё так сделано, чтобы из дома нос не высовывали: "Все на митинг, забастовку!" = "НЕТ ... надо домашку сперва доделать..объяснить!"
Самообразование...вернее - силами родителей, которые отучились по старой системе.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
На счёт "в учебнике нету" и "не проходили": чтоб уже совсем "нет" мне такое не встречалось. И даже когда одна знакомая мамаша подогнала задачи "не совсем по программе" с воплями "совсем [мат]", оказалось, что это задачи для самостоятельной работы для подготовки к олимпиаде на время вынужденных каникул (карантин был). Об этом дитё даже не слышало, ибо на уроке оно имеет обыкновение слушать кого угодно, но не учителя.
Не в восторге сам от этой школы, но как-то выкручиваемся.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Автор - вы смотрели на пирамиду как инженер, которого в ВУЗе долбили машиностроительным черчением. А надо было посмотреть как школьник на геометрии.
Смотрим на возраст ребенка: 3 класс. Их вообще не учат и не учили никаким пунктирам для невидимых граней. Их этому будут учить лет через 5. Сейчас он ни малейшего представления об этом не имеет. Зачем вы вообще это подключили?
Задачка была на развитие пространственного мышления - умеет ли ребенок в уме вертеть фигуры. И больше ни на что. Просто повернуть фигуру. Умейте решать задачи как ребенок и не подключайте ненужные в данный момент.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
автор "1. в задании указано сначала начертить, чтобы была видимая, потом невидимая грань FMA, здесь наоборот. 2. почему такое произвольное обращение с наименованием вершин пирамиды отличающегося от первоначального чертежа. Я понимаю, что это достигнуто за счет вращения фигуры, но в условии про это ничего не сказано. 3. если бы в задании был только один вопрос: начертить так, чтобы грань FMA была видимая, то какое было бы решение?
"
Итак , 3-х мерную фигуру нам нужно разместить в 2д плоскости!.
1 В задании сказано сказано в ответе все четко сделано , первая фигура грань FMA не видимая, вторая фигура грань FMA. Не вижу проблемы.
2 Нет произвольного обращения, последовательность наименований вершин четко соблюдена, именно это последовательность и дает представление с какой "стороны" мы смотрим на фигуру следовательно и определяет видимые и не видимые части фигуры.( Второй способ обозначения- это указание вида ( с какой стороны смотрим на фигуру) в данном случае "front" и "back". ) Это не "вращение" фигуры, это "показывает" с какой стороны мы "смотрим" на фигуру
3 Правильный ответь только один - учителя.Ибо штриховая линия применяется для изображения невидимого контура. Только так , это константа.
Автор не прав, по почему то хочет доказать свою правоту . Даже если просто "забыть" о задаче , то так изображать фигуры (розовая пирамида) нельзя априори.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена5 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена