Т.н. "цифровизация" образования это зло. С начала нужно обучать человека работать с бумажной книгой и искать информацию в ней самому, а только уже потом рассказывать о том как можно всё быстро узнать в яндексе или гугле. Это как с обучением вождению: пересесть с "механики" на "автомат" гораздо проще, чем наоборот.

Занимаюсь обучением детей как раз (робототехника, а если точнее - инженерия, а сейчас еще и чисто программинг открыли, а в свободное время - репетиторством: математика, физика и информатика) и уже 3-й месяц уже на дистанционном обучении. И, насколько я вижу, разницы особой нет (на самом старте были проблемы, конечно: не было программ, не было достаточного количества оборудования и расходников, нужно было все раздать детям...). А вот в школах проблемы очень огромные! И это понятно:
1. Учителя не заинтересованы работать, а заинтересованы раздавать номера страниц учебников и задания (на зарплате же это не сказывается никак). Я же хожу на работу так же как и ходил, только сижу теперь в кабинете один, но все те же 1,5 часа на занятие (с перерывом в 15 минут) в режиме видео- и аудиообщении с группой.

2. Мотивация как детей, так и родителей. Она попросту отсутствует: в младшей и средней школе детям нужны только оценки, а не знания, а в старшей - сдать ЕГЭ (и школа тут опять идет лесом и все или почти все работают индивидуально с репетитором). На второй год оставить - это уникальный случай! У нас в 5-ти школах за 6 лет не было ни одного случая, чтоб на второй год хоть кого-то оставили! А всего-то нужно родителям мотивировать своих детей учиться, а не поощрять словами "школа ничего не дает кроме аттестата".

ЗЫ: кстати, заметил даже очень положительное явление - есть дети, которые были с натяжкой "хорошистами", но как только начали обучаться дистанционно - знания сразу сильно повысились! При чем это не по домашке, а именно в онлайне проверяется! Что-то (не знаю что, не разбирался сильно) им мешало учиться...