Система то, система сё... В любое время были учителя зануды и были учителя новаторы. Я однажды вообще вместо написанного сочинения сдала рисунок "по мотивам". Пять получила. В другой раз получила за сочинение 5/2. Пять за идею, два за грамотность. Так увлеклась, что забыла про грамматику.
На себе испытал в школе всю несправедливость гуманитарных наук. Как-то на уроке изложил свое мнение по произведению Быкова. Мое мнение по-моему очень соответсвовало истине, но совсем не совпадало с Белинским и издателями учебника по литературе. Получил неуд и наказ выучить параграф. Прошло с тех пор 32 года, а, похоже, ничего не изменилось. Поэтому лит-ру никогда не любил, зато алгебру и геометрию знал на отлично, там точные науки, и врядли нужно обсуждать справедливость равенства 2х2=4
Это Вам с учительницей сильно не повезло.
Ну или с умением аргументировать.
Я, например, все школьные годы в сочинениях исключительно собственные мысли излагал. Причем как-то и в голову не приходило писать там что-то другое.
А критическую литературу не читал вообще, за исключением случаев, когда ее специально читать задавали. И как-то неплохо получалось по итогу.
Ну, это где как: при поступлении в институт писал сочинение по чеховскому "Ионычу" - и там я оторвался по полной. Не знаю, что на меня нашло, но вывел свою мысль о том, что Ионыч - суть приспособленец, сознательно пошедший на всё то, что описывал Чехов. Потом мой преподаватель по литературе подготовительных курсов (поступал после армии, с подготовительными курсами) рассказывала, что моё сочинение обсуждали на кафедре и преподы разделились: одни восторгались, другие негодовали. В итоге поставили 4.
А у нас в школе приветствовалось неординарное решение задач, что впрочем чуть не сыграло со мной злую шутку на вступительных экзаменах в политех.
Физика, устный. Препод-доцент заявляет:
- Задача решена неверно!
- Почему?
-Вы не нашли массу тела.
- А зачем мне её (массу) искать, если требуется найти ускорение? Вот оно - ускорение.
Доцент в ступоре. Убегает. Мой товарищ, который чуток послабее учился в школе, уже успел зайти-выйти, получив свою пятёрку, а я всё сижу- "курю". Наконец-то приходит доцент, привёл профессора. И этот кодило недобитый (проф.) давай меня гонять по всему курсу физики!!! Пипец я умотался. Вывод - нехрен было мне умничать))) нашёл бы сначала массу тела, давно бы пил пиво с товарищем на бульваре около политеха))
У Дорошевича В. есть рассказ "Русский язык". Ситуация в рассказе
один в один с нынешней. Был там герой - Семён Пуприков, специалист по написанию сочинений.
"Семён Пуприков, медленно прихлёбывая ликёр, раскрасневшись, долго объяснял нам, как надо писать сочинения на какие темы..."
....Если к вам обращаются с просьбой: «напишите сочинение», конечно, не беритесь. Найдите какого-нибудь «ходока по этой части» из гимназистов, у которого все мысли и слова уже раз навсегда заштампованы...."
Так ещё со школьной скамьи штампуется наша мысль, отучают нас мыслить самостоятельно, по-своему, приучают думать по шаблону, думать, «как принято думать». Всё, что есть живого, привлекательного и интересного в «предмете», исключено.
Мёртвые сочинения вместо того, чтоб развивать, приучать мыслить..."
86 комментариев
4 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена4 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена4 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена4 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена4 года назад
Ну или с умением аргументировать.
Я, например, все школьные годы в сочинениях исключительно собственные мысли излагал. Причем как-то и в голову не приходило писать там что-то другое.
А критическую литературу не читал вообще, за исключением случаев, когда ее специально читать задавали. И как-то неплохо получалось по итогу.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена4 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена4 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена4 года назад
Физика, устный. Препод-доцент заявляет:
- Задача решена неверно!
- Почему?
-Вы не нашли массу тела.
- А зачем мне её (массу) искать, если требуется найти ускорение? Вот оно - ускорение.
Доцент в ступоре. Убегает. Мой товарищ, который чуток послабее учился в школе, уже успел зайти-выйти, получив свою пятёрку, а я всё сижу- "курю". Наконец-то приходит доцент, привёл профессора. И этот кодило недобитый (проф.) давай меня гонять по всему курсу физики!!! Пипец я умотался. Вывод - нехрен было мне умничать))) нашёл бы сначала массу тела, давно бы пил пиво с товарищем на бульваре около политеха))
Удалить комментарий?
Удалить Отмена4 года назад
Удалить комментарий?
Удалить ОтменаУдалить комментарий?
Удалить Отмена4 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена4 года назад
Удалить комментарий?
Удалить ОтменаУдалить комментарий?
Удалить Отмена4 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена4 года назад
один в один с нынешней. Был там герой - Семён Пуприков, специалист по написанию сочинений.
"Семён Пуприков, медленно прихлёбывая ликёр, раскрасневшись, долго объяснял нам, как надо писать сочинения на какие темы..."
....Если к вам обращаются с просьбой: «напишите сочинение», конечно, не беритесь. Найдите какого-нибудь «ходока по этой части» из гимназистов, у которого все мысли и слова уже раз навсегда заштампованы...."
Так ещё со школьной скамьи штампуется наша мысль, отучают нас мыслить самостоятельно, по-своему, приучают думать по шаблону, думать, «как принято думать». Всё, что есть живого, привлекательного и интересного в «предмете», исключено.
Мёртвые сочинения вместо того, чтоб развивать, приучать мыслить..."
Этот рассказ был напечатан еще 1905 году.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена