Долгое время зарплаты преподавателей были ниже плинтуса и в педагогический шли либо ярые фанаты (таких не встречал, если честно), либо конченные троечники, которым в любой другой ВУЗ не попасть. Вот и учат наших детей эти самые троечники.
Вот прям нутром чувствую, что закидают минусами, ну и пусть.
Вот тут всё абсолютно верно:
Таки да, от перестановки мест множителей произведение не меняется, но это в обычном примере. Любая задача работает на логику и именно по этому количество карандашей умножается на количество коробок, а не наоборот. И так по всем пунктам.
Как считают физики.
У нас две коробки по 12 карандашей. Сколько всего карандашей?
2[коробка] 12[карандаш/коробка] = 24 [карандаш].
Можно и наоборот: 12[карандаш/коробка] 2[коробка] = 24[карандаш]
Перемножаем числа в произвольном порядке, считаем размерность.
Если сомножителей и делителей несколько, без этого никак не обойтись.
Обязательное вынесение одного сомножителя вперед отдает внедрением тупого запоминания "правила", а не пониманием сути.
По логике именно 2 коробки по 12 карандашей,2х12. Все нормальные люди в обычной жизни сначала посчитают количество множеств (полки, коробки, корзинки...), потом уже их значения. Вопрос ещё поставлен так...
Категорически не согласен. 2 сборника сочинений перемноженное на 9 томов в каждом дадут 18 книг, а не сборников. И так же по всем остальным пунктам. Судя по примерам - задание на проверку знания таблицы умножения, а не на логику. И в данном случае это ПМС преподавателя (не важно женщина это или мужчина)
Видимо, я ненормальный: сперва считаю количество объектов в множестве, а затем уже количество множеств.
Размерности надо задавать, чтоб таких тупняков не было. Припоминаю, что в школе нас как раз с размерностями учили - под каждый пример писали пояснение к элементам выражения к и пояснение к ответу. Очень быстро помогало определиться, что куда, и осознать, как я теперь понимаю, принцип коммутативности для умножения
"Государственная служба казачества", учатся за счёт налогоплательщиков, степень "бакалавра" им присуждают... . А где были казаки, когда пару недель назад лавина бесчинств и преступлений по отношению к русским проходила со стороны "южан" в нашей же России??? Ответ на вопрос: "где они были?", ясен сразу, посмотрев на фотографии настоящих Казаков - защитников России и Православия и нынешних:
Это не педагог виноват, а те, кто составлял методичку и требует ее точного исполнения.
Моему сыну, еще в 00-х, тоже на такие ответы не засчитали (2 класс). После объяснения училке основ математики (от перестановки,произведение не меняется) и основ метрологии (когда на доске научно доказал правильность правила математики), получил ответ: "А в методичке написано так!"
После этого, спорить дальше было бессмысленно.
Основная проблема, что в 90-е, в педы шли по двойному отрицательному отбору. Собственно сейчас пожинаем плоды.
Путь Х -- кол-во пациентов,
Тогда за неделю они сделают 7х укусов,
Вычитаем сотню, доставшуюся врачу 7х-100,
И вспоминаем, что у каждого больного по два укуса 7х-100=2х
Отсюда 5х=100 х=20
правильно, я бы только в другую сторону уравнение составил бы:
пусть x - кол-во пациентов, тогда за неделю они сделали 7x укусов, при этом каждый был укушен дважды, а 100 раз главврач, т.е. 2x + 100
итого
7x = 2x + 100
Великолепно.
А наш учитель информатики только кассета на рынке торговал.
С ним тоже была смешная история. В школе обворовали класс аудирования, вынесли всю технику. Ответственный за оборудование был как раз этот учитель. Через несколько дней воришки пришли на рынок и предложили ему его же майфуны.
61 комментарий
3 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
Вот тут всё абсолютно верно:
Таки да, от перестановки мест множителей произведение не меняется, но это в обычном примере. Любая задача работает на логику и именно по этому количество карандашей умножается на количество коробок, а не наоборот. И так по всем пунктам.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
У нас две коробки по 12 карандашей. Сколько всего карандашей?
2[коробка] 12[карандаш/коробка] = 24 [карандаш].
Можно и наоборот: 12[карандаш/коробка] 2[коробка] = 24[карандаш]
Перемножаем числа в произвольном порядке, считаем размерность.
Если сомножителей и делителей несколько, без этого никак не обойтись.
Обязательное вынесение одного сомножителя вперед отдает внедрением тупого запоминания "правила", а не пониманием сути.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
Размерности надо задавать, чтоб таких тупняков не было. Припоминаю, что в школе нас как раз с размерностями учили - под каждый пример писали пояснение к элементам выражения к и пояснение к ответу. Очень быстро помогало определиться, что куда, и осознать, как я теперь понимаю, принцип коммутативности для умножения
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
Моему сыну, еще в 00-х, тоже на такие ответы не засчитали (2 класс). После объяснения училке основ математики (от перестановки,произведение не меняется) и основ метрологии (когда на доске научно доказал правильность правила математики), получил ответ: "А в методичке написано так!"
После этого, спорить дальше было бессмысленно.
Основная проблема, что в 90-е, в педы шли по двойному отрицательному отбору. Собственно сейчас пожинаем плоды.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
Путь Х -- кол-во пациентов,
Тогда за неделю они сделают 7х укусов,
Вычитаем сотню, доставшуюся врачу 7х-100,
И вспоминаем, что у каждого больного по два укуса 7х-100=2х
Отсюда 5х=100 х=20
По-моему так.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
пусть x - кол-во пациентов, тогда за неделю они сделали 7x укусов, при этом каждый был укушен дважды, а 100 раз главврач, т.е. 2x + 100
итого
7x = 2x + 100
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
А наш учитель информатики только кассета на рынке торговал.
С ним тоже была смешная история. В школе обворовали класс аудирования, вынесли всю технику. Ответственный за оборудование был как раз этот учитель. Через несколько дней воришки пришли на рынок и предложили ему его же майфуны.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена3 года назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена