1. Какое-то странное сюсюкание по перьевым ручкам и чернилам, Вы ещё гусиные перья вспомните. Такое впечатление, что никто кроме них моторику и полушария не развивает. Пусть кто ни будь ответит, когда он последний раз писал итоговый документ от руки. Ответьте для себя, только честно. В принципе компьютер до 5-8-го класса не нужен, а нужен будет тогда, когда нужно будет что-то программировать (расчёт углов и сторон в треугольнике, решение квадратных уравлений, и т.п.), т.е. сначала в уме или в столбик ручками, а потом переносишь на язык программирования.

2. Советская система образования не висела где-то в вакууме, а существовала в советском государстве. Если советские учебники по точным наукам вернуть в школы можно (да их и убрали не так давно), То как быть с гуманитарной программой? Во времена СССР на все вопросы культуры и общественно-политического устройства существовало только ДВА мнения: мнение ЦК КПСС и неправильное. А как быть сейчас?

3. Фортран-77, Фортран "Дубна"... Не надо говорить, что космические аппараты 50-70-х считались исключительно логарифмическими линейками. У Королёва всегда был как минимум один резервный корабль, если с первым была авария, то после работы над ошибками запускали второй. Когда в России следующий пуск к Луне запланирован? На 2027-й? Если проводть запуски раз в 4 года, так никогда ничего толком запускать не научимся. Правда обещали программу ускорить...

4. И медведя можно научить на велосипеде кататься. Читайте любую папинькину дочку или маменькиного сынка работать на стабильно работающем или загнивающем предприятии. Т.е. выполнять однотипную рутинную работу. Специалисты, способные взять ответственность на себя и выполнить работу понадобятся тогда, когда начнётся реальное и полноценное развитие страны. Тогда же и социальные лифты заработают.

4.а. Для развития производства нужен не только специалист в этой отрасли, но и вложения и в отрасль и в отраслевую науку. Кто это будет делать? Капиталист? И много Вы в России таких капиталистов видели? (Они есть, но в очень не большом количестве.) Капиталисту нужно производство оптимизировать руками эффективных менеджеров и, желательно, с выводом денег за рубеж, и желательно под ноль. Нет производства, - нет проблем.

5. В конце 80-х общался с одним медалистом из сельской школы. Их там учили так: в конце апреля заходит в 10-й класс председатель колхоза и спрашивает у учителя:
- Вы что сейчас проходите?
Учитель:
- Интергралы.
Председатель:
- Им интегралы на__ не нужны! Класс! Бегом все на поле, битва за урожай началась!
И учителю:
- А на экзамене придумаете что ни будь, а проверющих я подмаслю.

"Ума нет, - иди в пед." это как раз из 198х, если не раньше. В школы пришли учителя с низкм уровнем образования, а в ВУЗы преподаватели оторванные от реального производства. Как следствие учебники, которые ничему не учат, методические указания, по которым ничего нельзя посчитать... Престиж профессии учителя опущен ниже плинтуса.

А теперь те, кто кричит, что во всём виноват ЕГЭ: попробуйте его сдать, ничего не изучая. Откройте сайт с пробником, и попробуйте ответить. Не учат, а "натаскивают на ЕГЭ" как раз те учителя, которые учить не умеют или не могут (см. выше).

Люди прозревают. Они вживую видят что творит с их детьми современное школьное образование. Кто из них вырастет. Вот и открывают школы в которых учат по учебникам более высокоразвитой цивилизации. Не знаю про Сколково, но на Урале и в Сибири есть такие школы.
https://ngs-ru.turbopages.org/ngs.ru/s/text/education/2022/11/28/71843738/https://ngs-ru.turbopages.org/ngs.ru/s/text/education/2022/11/28/71843738/

автор, спасибо за пост, мнение о школьном образовании специалиста по срущим бабам для нас очень, очень важно!

А минусуют жертвы ЕГЭ?

Весьма спорные утверждения. Большое количество ученых и изобретателей было связано с престижностью профессий рабочего и ученого,поощрением и даже требованием выдавать изобретения\открытия. Подача рацпредложения была неплохим способом увеличить семейный бюджет(и облегчала труд).
Также,во времена Сталина обучение само шло к детям - открывались школы в самых отдаленных селах,и обеспечивалась доставка в школу детей там,где это было невозможно.
Сейчас идет обратный процесс - закрываются школы в провинции и открываются какие-то супер-пупер-мега центры в городах-миллионниках.Как дети будут добираться в эти центры - никого не волнует,главное,что одна огромная школа дешевле,чем десяток в районных городках,на то же количество учеников.
PS Как пример - свежая школа в Воронеже на 110 классов,которая подается пропагандой,как прогресс и улучшение образования.

Всё правильно сказано, как было сказано нашим геополитическим " партнёром" после нашего полета в космос- мы проиграли космическую гонку за школьной партой.