Печально, когда химик-лаборант вместо продолжения карьеры начинает заниматься уборкой квартир

мы, либералы-навальнята, с тобой не согласны и заминусовали тебя. золотой век это Ельцинский, а СССР это Гулаг и рабство с расстрелами.

А подробнее можно.

Именно точные науки и дают представление об образовании.
Я не понял, зачем Вы марксизм-ленинизм приплели. Такие "науки" не развивают государство. Это балласт, который необходим с идеологической точки зрения. Не более. А вот физика, математика, химия, машиностроение, медицина это те области науки, которые и двигают развитие. И именно в этих областях СССР был на первых ролях в мире.
Если Вы учились в Германии и закончили школу еще в 95-ом году могу предположить, что у Вас есть дети. Сравните немецкое школьное образование и советское. Немецкое среднее образование дает только минимум знаний, который необходим потребителю. Абстрактное мышление развивает минимально. Плюс его в том, что детям постоянно приводят примеры из жизни.

Я закончил школу в 1996 году в Казахстане. Успел побыть пионером, но в комсомол опоздал. Так что мы ровесники. Но у нас не было ни истории КПСС!!! Где Вы учились?
Далее был университет в Казахстане.
В Германии я закончил заочный университет по специальности "экономическая информатика". Так что знаю обе системы "изнутри".
Так вот из того, что я вижу могу сделать вывод, что уровень преподавания технических наук в Германии ниже, чем в СССР.
На счет преподавания языков согласен на 100%, но давайте учитывать тот факт, что в Германии на всех относительно крупных фирмах знание английского языка относится к базовым требованиям практически на любую должность выше дворника. И это не прихоть начальства, а объективная необходимость. Потому преподают английский на ровне с немецким языком уже с первого класса. Не даром английский часто как бы в шутку называют "новым немецким". В СССР количество тех, кто сталкивался с иностранными языками в быту или же на работе исчислялось парой десятков тысяч человек на весь СССР. Потому и преподавание велось скорее для общего развития.
На счет того, что преподавание в Германии ведется в значительной мере с привязкой к жизни я тоже упомянул. Даже на уроках труда дети мастерят что-то полезное или же познавательное. Мы же либо строгали деревяшки, которые затем выбрасывались, либо очищали школьные двор от снега. В данном случае я сужу о том, что было у меня в конце 80-х - начале 90-х.
А вот уроки естествознания и сексуального воспитания в Германии это еще та пакость. То, как забивают детям головы бредом о толерантности к сексуальным меньшинствам, о толерантности к т.н. "беженцам", и т.д., лишая их способности объективно оценивать ситуацию, отсылает систему к советским урокам истории КПСС в ее наихудшем виде. Политика партии продвигается под соусом демократии.
Уровень преподавания немецкой литературы, без которой не возможно формирование самобытности народа, вообще находится ниже плинтуса. Идет планомерное уничтожения народностей и формирование обезличенного потребителя без прошлого. В итоге любой турок рожденный в Германии любит Турцию больше, чем Германию. Ибо из школы он выносит ясное понимание того, что кроме Евро любить в Германии нечего...
В итоге имеем за 12 лет, даже при условии окончания гимназии, а не более низких вариантов среднего образования, довольно жалкую пародию на советскую 10-тилетку, но с хорошим знанием языков.
Это мое личное мнение.

Нам стоит сразу разъяснить один важный момент. В качестве отправной точки для сравнения я беру именно советское, а не современное российское образование. О способностях поколения ЕГЭ стоит говорить в рамках отдельной темы. Хотя в России осталось не мало сильнейших ВУЗов 90-е внесли свои коррективы. Но это оставим.
Что касается немецкой школы, то карательные меры применяются за отказ от посещения уроков полового воспитания... Рассказы о том, что педира...я это нормально начинаются уже в начальной школе... Деградация на лицо.
Местечковый патриотизм у немцев заканчивает при выходе их кнайпы и необходимости подтверждать свои слова делом. От немцев не раз слышал фразы типа "я за Германию воевать не пойду. Зачем мне это надо?" Впрочем немцам с 1945 года прививали чувство вины. Привили. Хотя тут я отвлекся от темы нашего разговора.
Парадокс Германии в том, что слабо (относительно) преподаются точные науки в средней школе. А вот высшая школа дает их в полной мере, но при этом отличается крайне высокой степенью специализации. Что имеет как свои плюсы, так и минусы. Высокая степень специализации нивелируется на практике сильнейшей направленностью (уже на стадии обучения в средней школе и далее в ВУЗах) системы обучения и работы на групповые решения проблем.

О немецкой средней школе я сужу глядя на своих детей и племянников... Немецкий ВУЗ и казахстанский закончил сам. Так что могу сравнивать то, что было у меня с тем, что есть в немецком образовании. Хотя нельзя не заметить, что как в СССР, так и в Германии (да как и везде) очень многое зависит от учителя.