Слово «родители» должно исчезнуть из украинских учебников

Забавно искажаются данные при репосте репоста перепоста чужой статьи. Не уверен, что это кому-то из нас, русских, особо интересно, но вот оригинал, прямо с сайта украинского министерства:

С 2017 года Антидискриминационная экспертиза школьных учебников, которые готовятся к печати за государственный счет, обнаружила вопиющие случаи дискриминации. Однако некоторые вопросы экспертизы требуют объяснения, поэтому МОН отвечает на самые распространенные вопросы граждан и опровергает мифы. Так, часто антидискриминационную экспертизу называют гендерной . В этих понятиях есть существенная разница, ведь Антидискриминационная экспертиза предполагает выявление и устранение всех признаков, по которым может происходить дискриминация в соответствии с законами Украины, в частности, статьи 1 Закона Украины О принципах предотвращения и противодействия дискриминации в Украине . Экспертиза обнаружила, что большинство детей не могут найти в украинских учебниках ни отражение себя, ни отражение своих родных, ни тех особых обстоятельств, в которых они живут. В частности, было найдено и изъято из учебников немало недопустимых для демократической страны анахронизмов вроде высказываний негры , жиды , цыгане . учебники общее среднее образование печати Экспертиза выявила, что в учебниках полностью отсутствует герои, представляющие людей с инвалидностью, а престарелые изображаются исключительно немощными. Так, сегодня 6% населения нашей страны - около 2,5 млн человек - это люди с инвалидностью. Сейчас в школы, в инклюзивные классы приходят дети с особыми образовательными потребностями. Именно Антидискриминационная экспертиза дала возможность включить в учебники людей с инвалидностью и сделать их частью картины мира, которую создает школа у детей, изменить образ пожилых людей. В сети Интернет также появился образец рекомендации антидискриминационной экспертизы, где специалисты советуют заменить слово родители на слово родные в задании: Вместе с родителями обсуди, где можно играть . Часть общества не поняла целесообразности этого замечания, хотя оно напрямую касается защиты почти половины украинских детей. К сожалению, сейчас в Украине 3 миллиона детей проживают в неполных семьях, а это - почти 40%. Речь идет и о детях, которые живут исключительно с дедушками и бабушками, со старшими братьями и сестрами, с тетями и дядями. Эта ситуация особенно обострена, так как часть детей потеряла своих родителей в результате российской агрессии на востоке Украины. Таким образом задача в учебнике вроде Вместе с родителями составьте распорядок дня вашей семьи или Вместе с родителями обсуди, где можно играть подчеркивают ограниченные возможности почти половины украинских детей, заставляют их чувствовать собственную неполноценность. Это недопустимо. Именно поэтому и предложено заменить слово родители на родные . По этой же причине высказываются предостережения к макетам учебников, где изображение подбираются исключительно с полным семьей. В основном вывод антидискриминационной экспертизы подробно объясняет причины, в связи с которыми к учебнику высказываются замечания. Например, один из нынешних выводов к учебнику для 1 классов предлагает снять вопрос Как и где познакомились твои родители? . Рядом сразу дается объяснение, что возможна дискриминация по семейному положению, ведь вопрос будет некорректным, если: мама одна воспитывает ребенка, зачатого в результате изнасилования; мама или папа уже находятся в другом браке и не желают говорить о биологическом отце / матери ребенка; ребенок, у которого умерли родители, воспитывается другими родственниками, которые не знают, не помнят или им трудно рассказывать о знакомстве родителей ребенка и тому подобное. Признаки дискриминации имеют и те задачи, которые изображают мальчиков / девочек в стереотипных ролях, тем самым пропагандируя устаревшие формы поведения. Так, это могут быть представления, о детях могут заботиться только девушки, или что техническими профессиями могут заниматься исключительно ребята. Следует также добавить, что методология осуществления антидискриминационной экспертизы и сертификационная программа были разработаны на основе отечественных исследований в этой области и международных отчетов UNIСEF о случаях дискриминации в учебниках разных стран мира. Все выполняют антидискриминационную экспертизу учебников, прошли обучение на сертификационной программе (всего 102 часа), которая включала: 78 часов - дистанционное обучение, 24 часа - очное обучение (тренинг). Из них 40 часов - теоретическая часть, 50 часов - практическая часть, 12:00 - контроль знаний (сертификационная контрольная работа, выполнение экспертизы проектов учебников). В рабочую группу, которая создана в соответствии с приказом МОН 713 от 03.07.2015), входит 25 ведущих специалистов (кандидаты и доктора наук), представляющих различные высшие учебные заведения (в частности - педагогические), общественные организации Украины, является соответствующими сотрудниками МОН .

Оригинал:
З 2017 року антидискримінаційна експертиза шкільних підручників, які готуються до друку за державний кошт, виявила кричущі випадки дискримінації. Однак деякі питання щодо експертизи потребують пояснення, тому МОН відповідає на найпоширеніші запитання громадян та спростовує міфи.

Так, часто антидискримінаційну експертизу називають гендерною . У цих поняттях є суттєва різниця, адже антидискримінаційна експертиза передбачає виявлення й усунення усіх ознак, за якими може відбуватися дискримінація відповідно до законів України, зокрема, статті 1 ЗУ Про засади запобігання та протидії дискримінації в Україні .

Експертиза виявила, що більшість дітей не можуть знайти в українських підручниках ні віддзеркалення себе, ні віддзеркалення своїх рідних, ні тих особливих обставин, в яких вони живуть.

Зокрема, було знайдено та вилучено з підручників чимало недопустимих для демократичної країни анахронізмів на кшталт висловлювань негри , жиди , цигани .

підручники загальна середня освіта
Надрукувати

Експертиза виявила, що в підручниках повністю відсутній герої, які представляють людей з інвалідністю, а особи похилого віку зображуються виключно немічними. Так, сьогодні 6% населення нашої держави близько 2,5млн осіб це люди з інвалідністю. Зараз у школи, в інклюзивні класи приходять діти з особливими освітніми потребами. Саме антидискримінаційна експертиза дала можливість включити в підручники людей з інвалідністю і зробити їх частиною картини світу, яку створює школа у дітей, змінити образ людей похилого віку.

У мережі Інтернет також з явився зразок рекомендації антидискримінаційної експертизи, де фахівці радять замінити слово батьки на слово рідні у завданні: Разом із батьками обговори, де можна гратися . Частина суспільства не зрозуміла доцільності цього зауваження, хоча воно напряму стосується захисту майже половини українських дітей.

На жаль, зараз в Україні 3 мільйони дітей проживають у неповних сім ях, а це майже 40%. Йдеться і про дітей, які живуть виключно з дідусями та бабусями, зі старшими братами та сестрами, з тітками та дядьками. Ця ситуація особливо загострена, бо частина дітей втратила своїх батьків внаслідок російської агресії на сході України.

Таким чином завдання в підручнику на кшталт Разом із батьками складіть розпорядок дня вашої родини або Разом із батьками обговори, де можна гратися підкреслюють обмежені можливості майже половини українських дітей, змушують їх відчувати власну неповноцінність. Це неприпустимо. Саме тому й запропоновано замінити слово батьки на рідні .

З цієї ж причини висловлюються застереження до макетів підручників, де зображення підбираються виключно з повною сім єю.

Здебільшого висновок антидискримінаційної експертизи докладно пояснює причини, у зв язку з якими до підручника висловлюються зауваження. Наприклад, один з цьогорічних висновків до підручника для 1 класів пропонує зняти питання Як й де познайомились твої батьки? . Поруч одразу дається пояснення, що можлива дискримінація за сімейним станом, адже питання буде некоректним, якщо:

мама одна виховує дитину, зачату в результаті зґвалтування;
мама або тато уже перебувають в іншому шлюбі і не бажають говорити про біологічного батька/матір дитини;
дитина, у якої померли батьки, виховується іншими родичами, які не знають, не пам ятають або їм важко розповідати про знайомство батьків дитини тощо.
Ознаки дискримінації мають й ті завдання, які зображують хлопчиків/дівчат у стереотипних ролях, тим самим пропагуючи застарілі форми поведінки. Так, це можуть бути уявлення, що про дітей можуть піклуватися лише дівчата, чи що технічними професіями можуть займатися виключно хлопці.

Слід також додати, що методологія здійснення антидискримінаційної експертизи і сертифікаційна програма були розроблені на основі вітчизняних досліджень у цій галузі та міжнародних звітів UNIСEF щодо випадків дискримінації у підручниках різних країн світу.

Усі, хто виконують антидискримінаційну експертизу підручників, пройшли навчання на сертифікаційній програмі (загалом 102 години), яка включала: 78 годин дистанційне навчання, 24 години очне навчання (тренінг). З них 40 годин теоретична частина, 50 годин практична частина, 12 годин контроль знань (сертифікаційна контрольна робота, виконання експертизи проектів підручників).

До робочої групи, що створена відповідно до наказу МОН 713 від 03.07.2015), входить 25 провідних фахівців (кандидати й доктори наук), які представляють різні заклади вищої освіти (зокрема педагогічні), громадські організації України, чи є відповідними співробітниками МОН.