Что выходит за четверть?

Это невозможно. Например, есть законы, есть судья, но законы каждый судья понимает немного по-своему.

это указывает лишь на несовершенство законов. Кстати, о законах: в конституции категорически нехватает такой статьи: "текст любого закона не подлежит "толкованию" или "разъяснению" и должен исполняться БУКВАЛЬНО. Текст любого закона должен быть изложен на русском языке такого уровня, который соответствует пятому классу стандартной школы, без сложных оборотов, затрудняющих его понимание или позволяющих двоякое толкование. Закон не может быть изменён или "уточнён" другим законом или подзаконным актом". Например, если сказано "четверть ДОХОДА" -- значит, речь идёт именно о реальном доходе, который задокументирован и доказан, а не о том, какой доход человек "наверное имеет" по мнению фссп.

Вот и тут примерно так надо. Чёткие правила, не позволяющие двоякого толкования, плюс реальная ответственность учителей за их исполнение, плюс наличие в каждом классе системы аудиовидеофиксации с хранением данных в течение, хотя бы, месяца, со свободным доступом к архиву записей через инет.

Ну и учебники с задачниками переработать, чтоб там было чётко написано, какой объём ответа требуется на "пять", и какого достаточно для "тройки"...
Ну, типа так: "Контрольная по теме такой-то, вариант такой-то. пять задач, правильный ответ на каждую задачу даёт один балл в суммарную-итоговую оценку"

"Реальный доход" и "доход, который задокументирован и доказан" в современных реалиях -- не одно и тоже. Например, у меня есть знакомые -- муж, жена и уже взрослая дочь. Муж и жена официально безработные, дочь работает в каком-то госучреждении на небольшом окладе. При Этом они владеют тремя недешевыми авто, тремя квартирами, в одной из которых (в которой я неоднократно бывал) очень недешевый ремонт и мебель не из Икеи.

Все законы невозможно написать так, чтобы не было разных толкований. Даже 7 заповедей (уж куда проще-то) трактуют по-разному.

Вы предлагаете к каждому учебнику написать еще пяток с разъяснениями, как ставить оценки. За чей счет все это будет писаться? А что делать, если учитель сам придумал задания к контрольной/самостоятельной работе? Отправлять ее в Министерство образования, чтобы они написали рекомендации как ставить оценки?

""Реальный доход" и "доход, который задокументирован и доказан" в современных реалиях -- не одно и тоже."
Да. Но закон должен оперировать только вторым. А то знаете ли, я могу заменить "доход" на "долг" и заявить, что вот лично вы должны мне стопиццот мильярдов -- а чо, документировать и доказывать не надо же!
В любом случае, в моём примере всё просто: реальным доходом считается доказанный доход, а за утаивание дохода человек будет в случае чего отвечать перед налоговой, а не перед приставами.
Ситуация: человек работает неофициально, имеет доход 15 тэрэ. А приставы при определении размера взыскания судебных долгов, алиментов и т.д., опираются на принцип "если нет справки 2ндфл, размер ежемесячного взыскания долга (или размер алиментов) определяется по среднероссийской зарплате". Вот этого не должно быть! Человек сказал, что получает пятнадцать, значит, так и есть, и считать надо от пятнадцати -- а если есть подозрения, что он врёт -- пусть с этим разбирается налоговая. Как-то так.

"Все законы невозможно написать так, чтобы не было разных толкований. Даже 7 заповедей (уж куда проще-то) трактуют по-разному."
Возможно. Например, армейские уставы никак не трактуются, и подразумевают буквальное исполнение.
Семь заповедей ??? Заповедей десять, это смертных грехов семь. А трактуют их по разному оттого, что они очень старые, и оттого переводиться могут по-разному. Например, "не прелюбодействуй" в оригинале однозначно понималось как "нельзя трахать женщину без разрешения её хозяина", и только. (женщины тогда считались не рабынями, но имуществом). А "не убей" в оригинале записано словом, аналогичным по смыслу английскому "murder", а вовсе не "kill". То есть, убить разбойника, врага на войне, приговорённого к смерти преступника и т.д., эта заповедь не запрещала.

"Вы предлагаете к каждому учебнику написать еще пяток с разъяснениями, как ставить оценки."
нет. я предлагаю написать одну брошюрку о правилах постановки оценок, и переработать задачники, снабдив их разъяснениями, какой объём правильного ответа даёт какую оценку.

"А что делать, если учитель сам придумал задания к контрольной/самостоятельной работе? Отправлять ее в Министерство образования, чтобы они написали рекомендации как ставить оценки?"
100%, аналог "придуманных" учителем заданий найдётся в задачнике. Если нет -- да, отправлять в Министерство. Не чтоб рекомендации по оценкам написали, а чтоб решили, возможно ли такие оригинальные задачи задавать детям.

Я так понимаю, Вы алименты платите, и считаете их сумму несправедливо большой. Ну так устройтесь на белую з/п и идите к приставам со справкой о доходах. Либо встаньте на биржу труда как официально безработный. И, кстати, такой расчет алиментов придумали не приставы на местах -- им с верху спустили такие методики. Прям как Вы и хотите -- просто, понятно и без вариантов. Кроме того, Вы сами можете воспитывать ребенка и не платить никаких алиментов. Например, мой сын после развода живет со мной.

Вот видите, мы с Вами даже заповеди понимаем по-разному.

Устав, конечно, хорошо. Хорошо для армии, где нет свободы, а думать вообще вредно. Обычная жизнь гораздо сложнее армейской, все случаи жизни в уставе не пропишешь. Для этого есть куча законов и большая куча дипломированных специалистов -- юристов, чтобы во всем этом разобраться. Они не просто так едят свой хлеб, как и экономисты.

Оценки выставляет учитель -- его этому 5 лет учат в институте. Какую оценку он считает нужной, такую и ставит. Никакие брошюрки не смогут регламентировать эти оценки. И ладно, письменные задания по математике и физике еще как-то можно регламентировать, но как Вы предлагаете оценивать устные и письменные ответы (не тесты, где нужно угадать правильный ответ, а письменное изложение своих мыслей) по биологии, истории, географии или литературе? А сочинения?

не, не алименты. Я старый уже для алиментов, у меня уже внук женатый есть ))) Так, не удалось один финансовый спор в свою пользу в суде решить, судья взятку просила больше, чем сам предмет спора (((

не "мы заповеди понимаем по разному", а я ЗНАЮ, какое значение в них изначально вложено, а вы их ТРАКТУЕТЕ по неудачному переводу.

Про устав -- дело не в "отсутствии свободы", а в том, что его составляли умные люди, имеющие именно цель создать регулирующий документ, понятный любому и не допускающий двоякого толкования. Законы же составляют люди намного менее умные (внезапно, да?), и цель сделать их понятными и недвусмысленными перед ними, увы, не стоит. Если б взять пару тысяч военных юристов, да посадить переделывать гражданские кодексы на манер устава, чтоб они стали недвусмысленны, однозначны и понятны -- они без проблем сделали бы это, но это не нужно правительству и чиновническому аппарату.

Да, оценки выставляет учитель, человек, как правило, предвзятый. Я где-то здесь уже приводил пример, две одинаковых по содержанию работы, подписанная троечником получила тройку, а работа отличницы -- пятёрку. Поэтому оценки и нуждаются в формализации, чтоб нельзя было их на своё усмотрение завышать или занижать. Сказано в правилах, например, "за пять задач, к которым верно указаны ответы, ставится пятёрка" -- значит, ставь пятёрку, а не придирайся к помаркам или забытому нолику в центре системы координат (который там нахер не надо ставить, все и так знают, что он там есть)
По биологии и географии не нужно излагать "свои мысли", это естественные науки. У кошки лапы, у козы ноги, волга впадает в каспий, англия остров, здесь не надо думать, надо просто знать.
История к естественным наукам не относится, но тоже не требует "мыслей", ученик должен знать даты событий, имена причастных исторических лиц и "официальную точку зрения" на рассматриваемое событие, изложенную в учебнике.

"не "мы заповеди понимаем по разному", а я ЗНАЮ, какое значение в них изначально вложено"

Не дофуя ли Вы на себя берете? Гитлер тоже много чего "точно знал". Как он кончил, думаю, знаете.

И еще раз повторяю, НЕВОЗМОЖНО написать абсолютно точные критерии оценки устного или письменного ответа по любому предмету. Или Вы весь контроль знаний хотите свести к тестам, как в США? Вот и уровень знаний получите как в США. Нам ЕГЭ вполне достаточно. Это я Вам говорю как учитель химии, биологии и информатики, и как кандидат с-х наук.