За что ученики избивают своих учителей?

Когда из-под вас начальник стул выбьет вы что скажете?

Если я д....ку начальника, то у меня хватит ума понять, что может быть реакция на мои действия вполне не ожиданная.

А если нет? Просто начальник все 30 лет своего стажа привык решать проблемы таким способом? Будете терпеть?
Хотя, судя по картинке - да, вы из тех кто терпит беспредел.

А если нет, то уже от меня будет реакция. Насчет картинки, Вы серьезно делаете выводы о человеке по рисунку? Хотя о чем это я, Вы же уже сделали выводы о методах работы учителя за весь ее стаж, что говорит о Вашем уровне интелекта как у скамейки.

Ну а вы сделали выводы на основании двух комментов. Тогда ваш интеллект на уровне спинки этой скамейки?
По существу вопроса: ну вот и реакция ученика - он считает, что учитель был неправ и дал сдачи. Единственным способом, который знает. Кто виноват в том, что другого способа он не знает?
О педагоге. Я вижу 2 варианта:
1. Это нервный срыв. В таком случае это вина полностью на администрации школы. Тем не менее это не умаляет непроффесионализма педагога.
2. Это modus operandi педагога, что свойственно учителям "старой закалки", особенно в провинции. Все в соответствии с вашей картинкой. Просто на этот раз она получила сдачи и вышел скандал. Это также не снимает ответственности с администрации школы, если что.
В любом случае вина завуча и директора школы весьма высока - это их задача организовать учебный процесс таким образом, чтобы такие инциденты возникали как можно реже во-первых и был механизм разруливания таких ситуаций во-вторых.
Поэтому вывод из практически всех подобных эпизодов один - система среднего образования не справляется со своими обязанностями.

1.Выводы я сделал не из 2-х, а из множества Ваших комментариев к данному посту (которые мне попадались при чтении обсуждения). А тут еще и Ваше суждение на основании картинки подоспело. К слову, давать человеку характеристику его личности подобным образом крайне неразумно, но даже здесь следуя Вашей логике Вы не доработали. Оценивая картинку Вы мне прикрепили следующую черту "вы из тех кто терпит беспредел", а почему например не черта "вы любите лупить людей"? Вообщем неуд. Вам:)
2. Данный инцидент Вы оцениваете лишь из небольшой его части. При этом, Вы абсолютно игнорируете действия ученика (провокации, неподобающее поведение во время проведения занятий, препятствование в реализации права на образование других участников), после чего Вы всерьез предполагаете, что после всего данного комплекса действий можно удивляться/возмущаться ответной реакции. Исходя из этого Вы представляете участников этого скандала не как людей, а как каких-то картонных персонажей. Далее Вы натужно притягиваете систему образования. Уж простите, но подобная оценка некорректна.
3. Касательно действия учителя.
Возможно я Вас удивлю, но я с Вами соглашусь. На мой взгляд это результат нервного срыва, катализатором которого являлись ДЕЙСТВИЯ УЧЕНИКА. И да удивлю Вас еще раз. Поступок учителя мне неприятен, но понимаю.
Тут Вы можете сказать "о как вы переобулись". Отвечу, нет это не так.
Действия ученика говорят о том, что он изначально напрашивался на конфликт, провоцировал его,ввиду воспитания вседозволенности и отсутствия ограничений принуждающих его к адекватному взаимодействию с людьми в обществе, ввиду отсутствия страха наказания как и самой системы наказания (подчеркиваю ВТОРОЙ РАЗ, наказание должно быть не обязательно силовое),раздутого эгоцентризма, ему нужен был лишь повод, что-бы выкинуть нечто подобное, это не тот случай где можно сказать "ой меня толкнули и я машинально сломал нос человеку, сам не пойму как так получилось, простите меня, я так больше не буду". Намерения и действия этого ученика уже говорят о агрессивном, асоциальном характере его поведения, этому так-же свидетельствует и состояние его на учете в полиции еще до инцидента, а так-же тот факт, что он был не на своем уроке, а просто зашел в чужой класс и устроил подобное. Прибавьте к этому, что данный ученик 10-тиклассник, то есть примерный его возраст от 14-17, в подобном возрасте уже можно примерно видеть о дальнейшем развитии личности так-как фундаментальные основы уже практически заложены (как Вам такие основы? прийти в чужой класс, вести себя как животное и получив реакцию удивляться по типу: - "А я че? Она первая начала." К подобным типам с такими вводными к сожалению одним из действенных способов воздействия является "физическое воздействие"(другие способы, к сожалению малоэффективны), а далее через страх его применения. О таком неприлично говорить, но это так. Потому я и выставил подобную картинку.
Мое видение это: Учителя - наказать санкциями со стороны школьного руководства, отстранить на время от занятий, отправить к психологу, НО НЕ УВОЛЬНЯТЬ.(хотя она сама уволилась)
Ученик: привлечь к ответственности через полицию (возраст уже позволяет). Воздействовать на родителей данного ребенка силами гос.органов.
4. Касательно системы образования.
Опять буду Вас удивлять. Я согласен, что современная система образования - это убожество.
НО. Система и внешняя среда хоть и влияет на формирование и действия человека, тем не менее это не отменяет принципа личной ответственности. Этак можно любую х..ню творить и пенять на систему.
Касательно директора и завуча школы, глядя на Ваши суждения они так-же представлены картонными персонажами. Безусловно они обязаны организовать учебный процесс и нести за это ответственность, но Вы забываете, что они такие-же функционалы в образовательной системе и действуют в ее пределах. Их наказание(по делу или поиск крайнего) это борьба с последствиями, не с причиной.
Ну и напоследок. Раз уж Вы говорите о нарушении учителя выставляя жертвой ученика фактически оправдывая его. Вы в курсе, что есть такое понятие как "несоразмерное действие при самообороне", а в этом случае со стороны ученика было именно оно.
То есть, если человек меня намеренно толкнет, с моей стороны будет не адекватно разломать ему за это лицевые кости:)

Приведите мне хоть одну мою цитату, в которой я прямо оправдываю ученика. Таких нет, потому что я его не оправдываю.
Однако такие ученики были, есть и будут. Это - часть работы учителя, а точнее всей системы образования - это вы верно заметили. Значит и решать эту проблему надо в пределах этой системы, а не вне ее. Для меня самым разумным выходом кажется - отчисление, если ученика не удастся убедить в том, что учеба нужна именно ему, а не кому-либо.
И такие ситуации были всегда. А сейчас о них говорят в связи с развитой системой видеосъемки, которой раньше не было. Поэтому разумно предположить, что такие действия не столько нервный срыв, сколько система, тем более что общество (анмасс, судя по комментам) эту систему оправдывает.

И немного рассуждений от человека "в теме":
https://www.rosbalt.ru/moscow/2020/01/29/1825168.htmlhttps://www.rosbalt.ru/moscow/2020/01/29/1825168.html

Поведение, мышление, взаимоотношения с течением времени в людях меняется из поколение в поколение. Наличие средств видеофиксации не совсем являться объективным аргументом.
Насчет оправдания подобных методов в обществе (большинстве) может так-же говорить о следующих факторах: 1. Большинство сравнивает со своим личным опытом и результатами которые он давал, либо сравнивает свое личное поведение в подобном возрасте с поведением ученика/участника скандала видит разницу, не приемлет ее и в качестве противодействия приходит к радикальному методу.
2. Оправдание обществом подобных методов так-же может означать, что в социуме появился на него запрос в противовес подобным явлениям как поведение ученика в данном инциденте, а значит данное явление становиться либо массовым, либо вызывает резко негативное, резонансное (неприемлемое для общества)
По поводу системы. На мой взгляд источником данного явления является не только концепция современного образования, но внешняя среда в которой бытует социум. Так что одними изменениями в системе образования исправить это на мой взгляд невозможно.
Насчет "значит и решать эту проблему надо в пределах этой системы", простите но данное происшествие уже выходит своими последствиями за рамки школьных порядков. Здесь уже на лицо факт совершения деяния которое должны рассматривать в том числе и полиция.

"Наличие средств видеофиксации"
Имелось ввиду - раньше такие ситуации не доходили до скандалов. А если доходили - то мы о них не знали. Это как с "вези, мразь" - таких историй любой работающий с людьми может с десяток рассказать...

Я не критикую общество за одобрение. Обществу вообще свойственно искать там где светло, а не там где потеряли. Я провожу корреляцию между привычками педагога с большим стажем и социальным одобрением. Если человек считает для себя возможным применять насилие он его и будет применять. У меня тоже есть профессиональные привычки и от них ложно просто так отказаться.
С другой стороны может появиться и другой запрос - на самооборону от таких вот педагогов. Что еще хуже - если у парня в семье у родителей принято бить друг друга, то насилие над женщиной для него - не проблема. Словом, причин для такого поведения у трудного подростка может быть масса и применять силу в такой ситуации со стороны педагога - не только неэтично с профессиональной точки зрения, сколько просто глупо.

В нашей школе самой страшной угрозой ученикам был "педсовет". Вы косвенно интересовались, почему я считаю администрацию картонной... Так вот именно потому, что такие ситуации не из воздуха берутся. В нормальных коллективах (а кто отвечает за организацию коллектива?) это должно обсуждаться и должно находиться решение ДО ТОГО как ЧП произойдет. Тем более, что ситуация, в целом, стандартная. Поэтому в школе с нормальной администрацией таких проблем случаев либо не бывает, либо они эффективно разруливаются на месте.
Самый простой вариант - договориться с охраной. Если ученик не покидает класс по приказу учителя, пусть его выведет охрана. А дальше уже завуч и директор объясняют родителям, что будет когда их чадо отчислят из школы. Бомжевать по всей видимости придется всем... Но это будут уже не проблемы школы.

Опять-таки, меня мало интересует судьба конкретного ученика в Пскове - вероятность моей встречи с ним исчезающе мала. А вот от работы системы образования зависим мы все, в той или иной мере. Поэтому я предпочитаю искать где потерял, и акцентировать проблемы не на ученике (не знаю что там ему нужно - психиатр или ремень), а на действиях системы образования.

Не скажу, что баян, но истина от Владимира Семёновича:)

Да не! Я под баяном праздничное настроение подразумевал. С праздничком тебя:)

Взаимно! За неимением пива вдарю самогоночки:)