Раз крючок, два крючок: почему врачи пишут неразборчиво?

"объем писанины в медвузах просто безумный" - ну а какого ... ?
Я тоже учился, давно, еще при СССР, когда не было ни планшетов, ни ноутов, вернее ноутбуки уже были, но безумно дорогие.
Некоторые преподаватели почти что "заставляли" писать все ЗА СОБОЙ.
Но СМЫСЛ? Запомнить за счет моторики? да лана... IMHO, смысл лекции - уяснить, что именно нужно конкретно тебе, как будущему специалисту из того ОКЕАНА ИНФОРМАЦИИ, который содержится в том же списке учебников, который обычно дают в начале курса. Преподаватель уже "переварил" их для тебя один раз, он выкладывает на лекции именно то, что тебе нужно как инженеру САУ или как инженеру-электронщику, а может и "кабельщику" (были у нас на ЭТ факультете и такие).
У нормального препода этот курс уже есть в методичках, иногда слово в слово, и ты тратишь усилия на лекции не на то, чтобы записать ВСЕ, и тем самым получить рукописную копию методички, а на УЯСНЕНИЕ, главное - не потерять ХОД МЫСЛИ. А записывать, вернее просто обозначить себе, то, что не успел понять, чтобы потом это пересмотреть в методичке или даже в учебниках.

Другое дело, что, как правило и экзаменационные вопросы привязаны именно к "видению" предмета конкретным преподом - он же сам и придумывает вопросы. И если нет методички, то гораздо проще готовиться именно по курсу лекций. На этот случай нам, общагинским :), было проще, мы просто "назначали" на такие лекции нескольких "писателей", чтобы в итоге был полный курс

Какие "мотивы" вообще существуют, чтобы записывать за преподом слово в слово? Заместо диктофона и последующего изложения на бумаге - как сейчас это модно называется? Трансгибация?
Вот нахрена?
Записывать уравнения Максвела и их вывод закорючка в закорючку, когда они есть везде? Или зачем записывать названия всех 30 косточек руки и их описания, высунув язык, пропуская слова препода и "истрачивая стержень за пару-тройку дней"?