Девушка пожаловалась, что учительница занизила оценку второкласснику за правильно решённую задачу

Года два была задача про людей и молоко: 7 человек купили по 2 л молока. Сколько всего литров купили? Ребенок написал 7х2, а учительница исправила на 2х7.
Как мне объясняли такие задачи - все дело в единицах измерения:
2 литра взяли 7 раз и получили 14 литров, а если наоборот, то получается 7 человек взяли по 2 раза и получили 14 человек. И только когда научили правильно определять единицы измерения, то тогда и объяснили про переместительный закон умножения.
Получается в исходной задаче 2 коробки взяли 8 раз минус (2 коробки взяли по 3 раза) и получилось 10 коробок.
Проблема в том, что сейчас это не объясняют. Или сами не понимают, или просто не учат.
Цитата из Вики "называются множителями или сомножителями (иногда первый аргумент называют множимым, а второй множителем)"
Теперь к тем, кто считает, что главное результат. Вот вам пример: 16/64. Т.к. в числители и знаменателе есть 6, то мы ее сокращаем и получаем 1/4. Ответ правильный.

Учитель - дебил, что тут думать. Если ребенок во втором классе знает, что от перемены мест множителей произведение не меняется, а учитель - нет, то это не учитель. Гибкость в работе с абстракциями- основа математического мышления.