Все правильно учат. Первое число вообще-то носит название МНОЖИМОЕ, а второе - МНОЖИТЕЛЬ. Так что разница, что вы будете множить, метры или куски большая. Нам это преподавали на методике математики в педучилище, чтобы будущие учителя четко понимали что и как множить. Сейчас это объясняют детям более подробно чем раньше - и это однозначно шаг вперед, а не назад, как тут многие думают.
Не удивлюсь, если скоро и делить на ноль будут учить )
Когда я училась в школе, до 5-го(включительно) класса предмет назывался арифметика. Аксиоматики не было никакой, только здравый смысл. Задачи на умножение проходили одновременно с таблицей умножения. Поэтому вопроса о порядке сомножителей (а вас, в вашем педагогическом училище этому слову не научили?) не рассматривался. Философский вопрос что на что множим, т.е. по 8 метров 4 раза или 4 раза по 8 метров тоже никому в голову не приходил.
Мне ещё интересно знать, как по методикам педагогического училища читается 2х3 - дважды три (т.е. два раза по три) или трижды два (три раза по два)?
Я вот уверена, что математики не знаете вы, танцор. Какую математику Вы могли изучить в вашем педагогическом училище? Только "методики" преподавания, придуманные после многолетних реформ преподавания математики, которые, к счастью для меня, начались для тех, кто немного младше меня. Но даже для моей дочки, пошедшей в школу в 1999 году, я легко нашла школу, где такой чуши ("логики", по Вашему) не учили. Ну да, это была физико-математическая гимназия. Там детей учили (и сейчас учат) думать. Ваши методики предназначены учить следовать правилам не думая.
Ну толика полезности есть в этом. Все-таки так можно наглядно детям показать, что 100×2 можно записать как сложение сотни, либо как 99 сложений двойки и что уж гораздо легче сложить всего один раз.
Кстати, касательно этого примера. Нас еще в школе обучали системам счисления, только не помню в каком классе. Собсна и объясняли, что умножение числа на основание системы - суть сдвиг. А это еще проще чем две сотни складывать :)
Уважаемая, во-первых вы просто не помните как именно вас учили в начальной школе. Это надо абсолютной памятью обладать. Во-вторых никакой реформы математики в мое время не было, учились мы по старым советским учебникам. В третьих - пример читается не по "методикам педагогического училища" а по общеизвестным математическим правилам. Где первое число это множимое, а второе - множитель. Следовательно 2*3 это число 2 взятое три раза. Дважды по три это 3*2. Кстати я это уже индивидууму выше объяснял.
И да, преподавать в начальных классах учат в педучилищах, если вы не знали. Затем вуз - факультет начальных классов.
Ну а ваше мнение про мое знание математики мне честно говоря неинтересно. Я например вижу, что вы даже не понимаете что вам пишут, куда там вам до математики то? Кстати эти вещи "на лету" понимают второклассники, а вот взрослые - хорошо если один из 10.
я как-то не очень понял, в чем прикол первой картинки, потому что на самом деле учат детей на первое место ставить то, что имеет размерность, а на второе то, что не имеет, просто потому что так немного логичнее... т.е. вернее будет 8м*4, а не 4*8м
а что не так на двух последних картинках я не вдуплил вообще, хотя пырился в них минут пять
ну что уже за чушь?? по-русски никто не говорит "метров восемь", говорят "восемь метров" и нигде в физике или прочих дисциплинах никто не ставит размерность перед числом, зачем придумывать глупости?
Маргарита, я к тому в общем в этой теме отметился, что ребенок должен учить то, что ему дают, а не обсуждать учителя. А взрослый (папа в данном случае) должен это своему балбесу обьяснять а не "жаловаться" на фишках. А с учетом того что я закончил второй класс лет 35 назад, то мне вообще все равно на множетели сомножетели и прочие синусоиды ))
О великий мудрец... Если целью задачи стоит показать разницу между множимым и множителем, тогда да, вы правы. Но, как поставлен вопрос задачи? сколько метров осталось. Зачем ребенку во 2 классе так пудрить мозги?
И кстати, всегда и во всех учебниках было так: множитель*множитель= результат. Весь советский союз учился так, а сейчас любой умник пишет учебник (причем создает свои "новые" правила) и гребет при этом не маленькое бабло
Максимка тупица не понимает , что есть Переместительный (коммутативный) закон умножения и как бы ты не обозвал множимым или множителем результат не изменится,потому как на русском языке условия задачи можно менять -- 4 куска по 8 метров, либо По 8 метров- 4 куска смысл не меняется
Про это же:
2 класс, Гармония. Задача. От мотка проволоки отрезали 4 куска по 8 метров. Сколько метров отрезали? Решение: 8х4=32 - верное, 4х8=32 - ошибочное. На вопрос почему??!! ответ - потому, что мы ищем метры. а не куски. Занавес. Учительница ссылается на то, что сейчас во всех программах такая ерунда, что ищем то и должно быть на первом месте,иначе решение задачи считается неправильным. http://eva.ru/forum/topic-messages.htm?print=true&topicId=3107467http://eva.ru/forum/topic-messages.htm?print=true&topicId=3107467
Ага кто то вдруг придумал новые правила арифметики А тупицы стали им следовать . Только вот эти правила придуманы очень давно. Первые достоверные сведения об арифметических знаниях обнаружены в исторических памятниках Вавилона и Древнего Египта, относящихся к III—II тысячелетиям до н. э. Пока был СССР все было нормально и Переместительный (коммутативный) закон умножения: m · n = n · m . Произведение не меняется от перестановки его сомножителей- работал.
Но СССР развалился и пришли добрые пиндоссы которые стали нам писать учебники и эта проблема возникла из-за бездумного копирования англоязычных методичек. Известно, что в английском языке слова не склоняются и смысл предложения зависит от конкретного положения слов в нём. Например: "Фермер продал два литра молока девяти покупателям." 2*9=18 литров. При замене множителей в английской версии условие будет выглядеть так: "Фермер продал девять жителей двум литрам молока." 9*2=18 жителей. В русском языке такой проблемы нет- Фермер продал девятерым жителям по два литра молока.
И тут же появляются "ученые", которые за пиндосские деньги начинают нас поучать , как правильно решать.
Жалко в первую очередь ребенка, потому что потом его будут учить, что об этом надо забыть. А из родителей и учителя: учителя, конечно, жальче, если он понимает, что это чушь, но вынужден следовать требованиям методичек. И родителей тоже жалко, если понимают. Но родители, кажется, понимают отнюдь не все.
Артем, еще для особых "знатоков" физики: там тоже все равно что на что множить, хоть киловатт (мощность) на час (время), хоть час на киловатт. Хоть ток на напряжение, хоть напряжение на ток. Да хоть силу на расстояние - все одно, энергия получится.
205 комментариев
9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Не удивлюсь, если скоро и делить на ноль будут учить )
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Мне ещё интересно знать, как по методикам педагогического училища читается 2х3 - дважды три (т.е. два раза по три) или трижды два (три раза по два)?
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Кстати, касательно этого примера. Нас еще в школе обучали системам счисления, только не помню в каком классе. Собсна и объясняли, что умножение числа на основание системы - суть сдвиг. А это еще проще чем две сотни складывать :)
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
И да, преподавать в начальных классах учат в педучилищах, если вы не знали. Затем вуз - факультет начальных классов.
Ну а ваше мнение про мое знание математики мне честно говоря неинтересно. Я например вижу, что вы даже не понимаете что вам пишут, куда там вам до математики то? Кстати эти вещи "на лету" понимают второклассники, а вот взрослые - хорошо если один из 10.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
а что не так на двух последних картинках я не вдуплил вообще, хотя пырился в них минут пять
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Причем выдумывая ересь
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
2 класс, Гармония. Задача. От мотка проволоки отрезали 4 куска по 8 метров. Сколько метров отрезали? Решение: 8х4=32 - верное, 4х8=32 - ошибочное. На вопрос почему??!! ответ - потому, что мы ищем метры. а не куски. Занавес. Учительница ссылается на то, что сейчас во всех программах такая ерунда, что ищем то и должно быть на первом месте,иначе решение задачи считается неправильным. http://eva.ru/forum/topic-messages.htm?print=true&topicId=3107467http://eva.ru/forum/topic-messages.htm?print=true&topicId=3107467
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Но СССР развалился и пришли добрые пиндоссы которые стали нам писать учебники и эта проблема возникла из-за бездумного копирования англоязычных методичек. Известно, что в английском языке слова не склоняются и смысл предложения зависит от конкретного положения слов в нём. Например: "Фермер продал два литра молока девяти покупателям." 2*9=18 литров. При замене множителей в английской версии условие будет выглядеть так: "Фермер продал девять жителей двум литрам молока." 9*2=18 жителей. В русском языке такой проблемы нет- Фермер продал девятерым жителям по два литра молока.
И тут же появляются "ученые", которые за пиндосские деньги начинают нас поучать , как правильно решать.
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена9 лет назад
Удалить комментарий?
Удалить Отмена