Как проходят уроки информатики

При всём уважении, я тоже не помню, что бы Феликс Эдмундович Дзержинский где-нибудь писал про массовые расстрелы классово-чуждых элементов, включая детей и прочих "кого попало", санкционированные им самим лично.
Наоборот, он очень любил людей.
И очень жалел заключённых.
И предостерегал своих подчинённых от жестокости по отношению к ним, цитирую:

"Тот, кто станет жестоким и чье сердце останется бесчувственным по отношению к заключенным, должен уйти отсюда.
Здесь, как ни в каком другом месте, нужно быть добрым и благородным.
Служить в органах могут или святые, или подлецы.
Чекистом может быть лишь человек с холодной головой, горячим сердцем и чистыми руками. "

И всё было по слову его, все чекисты стали именно такими и по сию пору такими и остаются, ага.

А вот ещё цитата:

«В поисках выхода из этого положения начальник эвакопункта Кавказского фронта издал совершенно недопустимый приказ: поставить заслон и не пропускать ни одного такого ребенка в пределы Кавказа.
Такие же заслоны встречали детей на Дону и в других местах.
Ребенок попадает тут, как в западню, и, куда бы ни повернулся, всюду наталкивается на оружие.
Он дичает, становится похож на звереныша, начинает искать средства, чтобы прорвать эту сеть любым способом, даже оружием».

То есть контингент , который отправляли на перевоспитание к одному из подчинённых Дзержинского, был, по мнению самого Феликса Эдмундовича, несколько, мягко говоря, дик, похож на зверёныша, и даже вооружён, то есть крови не боится и со стволами-ножами знаком не по-наслышке...
Если не поняли о ком я, говоря о подчинённом, так я поясню, мне не трудно.
Речь идёт о Антоне Семёновиче Макаренко, который всю жизнь заведовал исправительными колониями и служил в органах.
Очень специфический педагог.
Очень.

Дальше про "наган" надо объяснять?

Кстати, "наган" Макаренко - анекдот, такой же, что и "маузер" Папанина и шашка Чапаева...

На ты и с "херотой"?
Эпистолярный жанр чужд?
Ну, как скажешь, чё.

Один из недостатков верхнего образования - умение работать с источниками.
Сильно мешает в общении с представителями "поколения ЕГЭ", знаешь ли.
Ты им цитаты, а они тебе - "херота" и "вывсёврети".
Короче, где я это взял - не маленький, сам найдёшь.
Копипасть в гугл, и, что удивительно, узнаешь много нового и о Макаренко и о его начальниках.
Это если тебя в гугле не забанили.
Это не гири пилить, не надорвёшься.

Об этом история умалчивает.
Данных об застреленных лично Макаренко в открытых источниках нет.
Так и служил дяденька в системе ВЧК-ОГПУ-НКВД, понимать надо.
Сотрудником не самого низкого ранга служил.
Об их деяниях на ниве личного огнестрельства в газетах не пишут, как-то не принято.
Однако, будучи очень долгое время начальником нескольких "зон" для особо опасных несовершеннолетних преступников и классово-чуждых элементов имел штатное табельное оружие и на уроки, которые вёл среди контингента для души, с ним хаживал.
И подопечные об этом знали и не рыпались на "гражданина начальника"...
Так оно и понятно, выбраковку первичного негодного к "перевоспитанию" материала они, небось, своими глазами наблюдали, такое в те времена практиковалось вполне свободно.

А что касаемо "Педагогической поэмы", так это беллетристика чистой воды, для души, опять же.
Глупо на пейзажах одного знаменитого во всём мире австрийского художника искать нарисованный дым от крематория.
Пейзажи для души, а крематории - работа такая.

Я тебе, неграмотное, ничего доказывать не обязан.
Неумение читать в раннем возрасте лет, эдак, до пяти-шести, оправданно вполне, но тебе уже не пять годиков?
Кем надо быть, что бы дожить до 16-ти, вряд ли тебе больше, лет и не уметь читать?
Зато брехать горазд!
А лексикон каков - одна "херота" чего стоит.

Вот скажи, бестолочь егэшная, где я написал про факты применения огнестрела против учеников?
Где?
Ты хоть скопипастить сумеешь?
Ну, соберись, тряпка, напрягись и процитируй меня.
Или просто признай себя брехлом и олигофреном (на идиота ты не тянешь - мелковат) да не мучай мозг.

Нет, я ошибся, ты точно идиот.
Малолетний идиот.
Тут даже доказательств не требуется.

"Знаменитый педагог особо не парился и применял штатный огнестрел вполне уверенно и эффективно"
- стрелял в учеников?
Ты так считаешь?
Ну, расскажи мне, когда и в кого, дурачок.

Так, для справки, из револьвера необязательно в кого-либо стрелять.
Про применение огнестрельного оружия с целью психологического воздействия не слышал ни разу?
Ну, стой кто идёт?
Стой, стрелять буду?
Предупредительный?
Нет?
Когда призовут - обязательно предупреди военкома, что давать тебе в руки огнестрельное оружие нельзя.
Ты сразу начнёшь стрелять из него в кого попало, так?
Совет - если отмазаться не удастся - попробуй, для начала, прикладом.
Может, тогда дойдёт, что применять оружие можно по разному и "человек с ружьём" несколько отличается от "человека без ружья" самим фактом наличия ружья.

Наличие заряженного огнестрела у начальника трудовой колонии для несовершеннолетних преступников, у Макаренко, если ты не понял, удивления ни у кого не вызывает и повышает его авторитет среди контингента даже без стрельбы.
Контингент - малолетние воры, убийцы и прочие несчастные дети, прошедшие за время Гражданской войны всё, включая продажу собственного тела за кусок хлеба, убийства себе подобных и прочих непричастных, алкоголизм и наркоманию.
Их отстреливали не глядя на возраст - Дзержинского я уже цитировал по этому поводу.
Для них "гражданин начальник" без ствола - никто и звать никак, а Макаренко был со стволом и с правом и готовностью к его применению.
То есть авторитет его, как педагога, достигался, в том числе, наличием, даже без стрельбы, "нагана".

Про кого попало - вырвано из контекста, образованец ты без верхнего, даже выдрать нормально не смог, косорукий.
Ключевая фраза - "справился бы".
"Бы", чёрт тебя побери, деревяшка тупая.
Сослагательное наклонение, Карл.
Русский неродной?
Читать не учили, точно.
Ладно, сегодня я добрый, выучи, потом училке сдашь, мне недосуг:

Сослага тельное наклоне ние ряд особых форм глагольного наклонения , выражающих через субъективное отношение возможное действие.
Сослагательное наклонение образуется с помощью сочетания глагола в прошедшем времени с неизменяемой частицей бы или в сочетании частицы бы с неопределенной формой глагола.

Сомневаюсь, что тебе это как-то поможет поднять интеллект, это, к твоему сожалению, невозможно, однако, давай, просто вызубри и руководствуйся.
Не благодари.