"Ты совсем ...! А ну пошла отсюда, училка..."

и такое случалось. но вопрос то не в этом. вопрос в том что вся общественность пи**дюка гнобит и его родителей. а проблема в другом. проблема - в отсутствии авторитета школы и педагога.
а авторитет педагога, это такая штука, которая инициируется не родителями и не ребёнком, а самим педагогом.

примерно как с женщиной. если мужик свою жену не любит - так это дело в жене, может выглядит недостаточно хорошо. или борщи не варит. или дом плохо содержит.
никто же не говорит, что мужик женщину не любит потому что его воспитали плохо.

точно так же родители не могут и не должны воспитывать в ребёнке уважение к педагогу. это задача самого педагога.

авторитетного педагога уважают и бочку на него гнать никто не посмеет. а если педагог не вызывает уважения - так он сам в этом и виноват.
в любые времена, в том числе когда я в школе учился, некоторых учителей очень уважают и отличники и хулиганы распоследние. а других в грош не ставят. и зависит это не от воспитания ребёнка, не от его родителей, а от способности педагога вызывать уважение.

я помню, были такие учителя, которых уважали самые отъявленные хулиганы. покруче ребята бывали, уж поверьте, чего только не творили. кого-то и матом ругали, а в старших классах могли и встретить в подворотне, "поговорить по душам" с учителем. и прогуливали, и алкоголь с табаком и посильнее наркотики прямо в школе потребляли...
но были и такие Учителя, на уроках которых было слышно как муха летает.

как ты сможешь привить уважение зажравшемуся [мат], привыкшему к вседозволенности? Он не воспринимает слова, ему плевать на всех кроме себя, родители не авторитет потому что такие ублюдки понимают только когда больно им, а по жопе нельзя посадят.

для хорошей работы с детьми необходимы достоинство и педагогический талант, подкреплённый качественным профильным образованием.
за "по жопе" никто никогда никого не уважал. таким образом можно только заставить себя бояться. это - другое, это гораздо менее эффективно, чем искреннее уважение.
я ни в коем случае не говорил что это легко и просто сделать.
но делать надо, и начинать надо с навыка принимать на себя ответственность.
когда кто-то, в данном случае школа, начинает брать ответственность на себя - это вызывает уважение.
когда кто-то в случае чего ищет на кого бы спихнуть проблему и кого назначить виноватым в своих проблемах - это вызывает не уважение, а противоположные эмоции.
если ко мне подходит коллега и говорит "извини, я тут накосячил, давай будем разруливать и исправлять ситуацию" - это может вызывать уважение. а когда человек юлит и изворачивается, пытаясь свалить проблемы вызванные его некомпетентностью на чужую голову - это совсем другое дело.

пресловутый Макаренко, который воспитывал беспризорников, не ныл и не скулил, что ему приходится работать с "неправильными детьми".
а современные школьные педагоги? от них только и слышно - неправильные времена, плохие родители, плохие дети... чушь! уважение вызывает человек который переламывает ситуацию несмотря на обстоятельства, а не размазня, которая ищет оправданий собственной слабости

начну с Макаренко, у него была нормальная база с которой можно работать. Беспризорники прекрасно понимают, что такое авторитет и имеют определенные понятия опираясь на которые можно переламывать ситуацию. А подобный [мат] не имеет не только понятий , но и тормозов. Для начала подобному надо привить понимание ,что он нихрена не пуп земли под которого должны все прогибаться, а это надо делать в семье. Школа все же создана в первую очередь для обучения. И опять же обламывать подобных типов у нее нет никаких полномочий.

ну да, конечно. с беспризорниками начала прошлого века, которые жили на улице, грабили и воровали на фоне всеобщей разрухи в стране, конечно же легче работать, чем с современным маменькиным сынком ))) беспризорникам же в семье привили понимание что он не пуп земли.
полномочий у школы вполне достаточно. каких вам не хватает? какие полномочия исчезли по сравнению с 80-ми или 90-ми годами когда я учился?