Взаимное чувство вины в образовании: объективная реальность

Чувство вины относится больше не к педагогам, а к самим себе и обусловлено несоответствием во взрослом возрасте тем идеалам, к которым мы стремились в юности. А учителя – это своего рода олицетворение грусти по совершенным ошибкам, которых можно было бы не допустить, следуя советам школьных наставников.

Помимо обучения предметам, педагог может много рассказать детям о морали, гуманизме, этике и множестве других аналогичных вещей. Нередко у людей в весьма солидном возрасте всплывают в мыслях эти уроки. И возникает ощущение, что некоторые поступки, совершенные во взрослом возрасте, не соответствуют жизненным принципам, которые пытался объяснить любимый учитель. Так возникает чувство стыда из-за того, что мы не смогли оправдать надежд, которые возлагал на нас человек, приложивший массу усилия для формирования гармоничной полноценной личности.

Задача современных учителей состоит не только в подаче учебного материала в соответствии с планом, а еще и в поиске индивидуального подхода к каждому ребенку. Только так можно сделать каждое занятие поучительным, увлекательным, интересным. Многие педагоги стремятся к совершенствованию. Ведь если не развиваться самому и не соответствовать духу времени, то возникнут проблемы и с подходом к детям и их меняющимся в соответствии  с временем потребностям.

Но современная система образования попросту не оставляет учителям достаточно времени для эффективной и качественной работы. Им приходится заполнять массу не особенно нужных бумажек, которые непонятно для чего и кому нужны. Учителей постоянно загружают делами, которые если и относятся к педагогике, то только косвенно. Даже самый увлеченный и талантливый учитель перегорит, если не будет находить времени на то, чтобы улучшать качество своей работы.

Почему во всех проблемах виноват учитель?

Конечное звено – учитель ничего не может изменить в существующей системе образования. Но поскольку именно он является ее непосредственным представителем, то все недовольство от родителей направляется не в Минобразования, а именно педагогу. Просто потому что он ближе, доступнее.

Большая часть чиновников настолько далека от образования, что просто не осознает необходимость изменений, которые позволят уменьшить зазор между работой школы сегодня и требованиями, что диктует современность. Сами педагоги тоже не особенно настроены на перемены, потому что по опыту знают, что любые изменения подразумевают рост нагрузки. А она и без того огромная.

Единственный возможный способ реформы образования – проявление интереса со стороны заказчика. А сформировать спрос на действительно продуктивное и качественное образование могут только заинтересованные в нем люди. То есть родители учащихся. И избавиться от чувства вины и ощущения, что детям многое не додается, получится только тогда, когда родители начнут коллективно предъявлять претензии не учителям, а общей системе. А именно Министерству образования. Как вы считаете, нужна ли России реформа образования?